из электронной библиотеки / 152784041361883.pdf

М.: Музыкальное изд-во, 1964.

8.Полтавцев, И., Курс чтения хоровых партитур. Ч.2 / И. Полтавцев, М. Светоразова: М.: Музыкальное изд-во, 1965.

9.Шелков, И. Хрестоматия по чтению хоровых партитур / И. Шелков – М., 1969.

10.Андреева, Л. Хрестоматия по чтению хоровых партитур / Л. Андреева, В. Попов. -

М., 1972

11.Антипова, Л.А. Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощение фольклора / Л.А. Антипова. - М, 1993.

12.Виноградов, К. Работа над дикцией в хоре / К. Виноградов. - М., 1967.

13.Вопросы вокальной педагогики. Вып. 5. - М., 1976.

14.Егоров, А. Теория и практика работы с хором / А. Егоров. – М., 1951.

15.Мешко, Н.К. Вокальная работа с исполнителями русских народных песен. Клубные вечера / Под ред. Абрамовского А., вып. 2. - М., 1976.

16.Мешко, Н.К. Школа народного пения / Н.К. Мешко. - М., 1995.

17.Мешко, Н.К. Искусство народного пения. Практическое руководство и методика обучения искусству народного пения, ч. 1 / Н.К. Мешко. - М., 1996.

18.Науменко, Г.М. Фольклорная азбука. Учебное пособие для начальной школы / Г.М. Науменко. - М., 1996.

19.Ольхов, К. Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров / К. Ольхов. – Ленинград, 1979.

20.Попов, С. Организационные и методические основы работы самодеятельного хора /

С. Попов. - М., 1961.

21.Соколов, В. Работа с хором / В. Соколов. – М., 1983.

22.Тонков, Е.В. Общие основы современной педагогики. Учебное пособие / Е.В. Тонков. - М., Белгород, 1993.

23.Христиансен, Л. Ладовая интонационность народных песен / Л. Христиансен. - М.,

1976.

24.Чесноков, П. Хор и управление им / П. Чесноков. - М., 1961.

25.Шамина, Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом / Л.В. Шамина. -

М., 1981.

26.Шамина, Л.В. Школа русского народного пения / Л.В. Шамина. - М., 1997.

27.Шамина, Л.В. Специфика учебно-воспитательной работы в фольклорных певческих коллективах / С.Л. Браз, М.В. Медведева, Л.Л. Куприянова. - М., 1984.

28.Щуров, В.М. Региональные традиции в русском музыкальном фольклоре. Музыкальная фольклористика / В.М. Щуров. - М., 1986.

29.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки / В.М. Щуров. - М., 1998.

в) программное обеспечение

Nero, Microsoft Word, Sibelius

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Нотный иллюстративный материал

1.Веретенников, И.И. Вспомним братцы-грайворонцы / И.И. Веретенников. – Белгород: Везелица, 1994.- 89 с.

2.Веретенников, И.И. Народные песни Белгородчины / И.И. Веретенников. – Белгород: Везелица, 1992. – 121 с.

3.Жиров, М.С.. Фольклорные традиции села Мощеное Яковлевского района / М.С. Жиров - Белгород, 1997. – 96 с.

4.Жиров, М.С. Традиции народной художественной культуры Прохоровского района / М.С. Жиров, О.Я. Жирова. - Белгород, 2001. – 154 с.

5.Карачаров, И.Н. Народная песня края / И.Н., Карачаров. – Белгород: Везелица,

1996. – 135 с.

11

6.Карачаров, И. Н. Песни сел Купино и Большое Городище Шебекинского района Белгородской области / И.Н. Карачаров. - Белгород ,1998. – 114 с.

7.Карачаров, И.Н. Песенная традиция бассейна реки Псёл / И.Н. Карачаров. – Белгород: Крестьянское дело, 2004. – 274 с.

8.Прекрасна ты, моя сторонка… / Народные традиции села Подольхи Прохоровского района: сборник статей и материалов / Ред.-сост. А.В. Кулабухов, Н.В. Солодовникова и др. – Белгород: БГЦНТ, 2004. – 85 с.

9.Расшифровки записей народных песен Белгородчины. Фонотека фольклорного кабинета кафедры народного хора БГИКИ.

10.Русская народная песня (хрестоматия для хорового класса) / Сост. С. Браз. – М.:

Музыка, 1975. – 146 с.

11.Щуров, В.М. Песни Усердской стороны / В.М. Щуров. – М., 1995. – 258 с.

12.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки / В.М. Щуров. – М., 1998.

– 315 с.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Музыкальный инструмент (фортепиано).

2.CD-проигрыватель.

13.Методические рекомендации по изучению дисциплины

Процесс изучения фольклорного произведения должен начинаться с прослушивания аутентичной аудиозаписи, которая поможет дать анализ жанровой принадлежности, поэтической основе того или иного произведения; определить ладовое строение, метроритмические и мелодические особенности, тип многоголосия, вокальноисполнительские приемы, «манеру» вокализации, местный диалект.

Далее следует сделать глубокий и всесторонний сравнительный анализ музыкальностилевых особенностей услышанной фольклорной песни и ее достоверности в изложенной фольклорной партитуре, после чего можно приступать к изучению партий.

Для того, чтобы определить жанр песни, следует ознакомиться с текстом, после чего необходимо определить основной голос (средний) в партитуре, который располагается на второй или третьей строчке партитуры. Последовательность изучения партий такова: основной голос, нижний, подголосок. Остальные голоса изучаются в зависимости от того, к какому из вариантов голоса они принадлежат.

Структура изучения всех партий следующая:

-проговорить текст 1 строфы песни, учитывая ритмическую структуру (затем 2 и 3

строфы);

-пропеть мелодию 1 строфы вначале сольфеджио, затем с текстом (также 2 и 3

строфы).

При пении партий учитывать исполнительские «штрихи», диалект.

При необходимости использовать инструмент как вспомогательное средство в процессе изучения фольклорной партитуры.

Студент должен уметь исполнять партии в традиционной «манере», характерной для того или иного села (региона), переходя в процессе исполнения от одной партии к другой. Огромную роль здесь играет процесс самоподготовки. Для достижения успехов в чтении фольклорных партитур с листа студенту необходимо дополнительно изучать партитуры, которые не изучаются на занятиях.

За семестр студент на уроках осваивает 3 фольклорные песни БелгородскоВоронежского региона, 3 – Белгородско-Курского региона и 2 – Белгородско-Оскольского региона.

12

В учебный репертуар обязательно должны включаться разножанровые фольклорные песни, в том числе и изучаемые на предметах специального цикла «Хоровой класс», «Фольклорный ансамбль», «Методика расшифровки народной песни».

Методические рекомендации для изучения дисциплины для студентов

Наилучшим способом ознакомления с традиционной фольклорной песней является прослушивание аутентичной аудиозаписи, которая поможет дать анализ жанровой принадлежности, поэтической основе того или иного произведения; определить ладовое строение, метроритмические и мелодические особенности, тип многоголосия, вокально - исполнительские приемы, «манеру» вокализации, местный диалект.

Последовательность самостоятельного изучения фольклорного произведения включает

всебя несколько этапов:

-знакомство с текстом песни, «диалектом»;

-работа над ритмической линией основной (средней) партии;

-работа над метроритмическими трудностями;

-работа над мелодической линией основной (средней) партии;

-работа над мелодическими трудностями;

-работа над «манерой» вокализации;

-работа над вокально-исполнительскими особенностями (спадами, подъездами,

выносом звука на высоту и т.д.).

Далее следует разучить нижний голос и подголосок в той же последовательности, что и основной голос.

При пении одной из партий нужно уметь плавно переходить в любую другую, варьировать напевы, что свидетельствует об ощущении ладовой основы, умении свободно ориентироваться в фактуре песни.

Допустимо некоторые мелодически трудные места проигрывать на фортепиано, после чего обязательно их повторять без инструмента.

Стоит помнить о систематичности самостоятельной работы, которая поможет приобрести навык беглого чтения с листа любой из партий. Процесс самоподготовки должен занимать не менее 30 минут в день. Кроме того, студент самостоятельно должен изучать новые произведения, которые не изучаются на занятиях.

Навыки и знания, приобретенные на уроках и в процессе самостоятельной подготовки студентов, демонстрируются на зачете, который является основной контрольной точкой предмета «Чтение фольклорных партитур».

Методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, определяющие методику проведения занятий

Преподаватель, ведущий данную дисциплину должен иметь высокий профессиональный уровень, уметь психологически и педагогически использовать знания при передаче их студентам. Кроме того, ему необходимо ориентироваться в области музыкальной стилистики фольклорных произведений 3 регионов Белгородчины (Белгородско-Воронежского, Белгородско-Курсокого и Белгородско-Оскольского).

Преподаватель за курс обучения должен:

-сформировать у студентов профессиональные навыки анализа фольклорных партитур в аспекте метроритмических и мелодических особенностей, исполнительских приемов, типа многоголосия, ладообразования, диалекта, принадлежности к определенному песенному жанру;

-обучить их демонстрировать все партии фольклорных партитур без инструмента; а также использовать инструмент как вспомогательное средство в процессе работы; варьировать напевы в рамках местного стиля изложения песни;

-привить им навыки самостоятельного изучения фольклорных партитур Белгородчины.

13

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Музыка».

14

Учебно-методические материалы

Тезисы по каждой теме Раздел 1. Изучение фольклорных партитур Белгородско-Воронежского

региона

1.1.Анализ фольклорных партитур Алексеевского, Красненского, Красногвардейского, Старооскольского районов Белгородской области в аспекте музыкально-стилевых особенностей. Слушание аутентичной аудиозаписи изучаемой фольклорной партитуры. Принадлежность к жанру, поэтическая основа произведения. Ладовое строение, метроритмические и мелодические особенности, тип многоголосия, вокально-исполнительские приемы, «манера» вокализации, местный диалект.

1.2.Исполнение фольклорных партий. Исполнение всех голосов в отдельности. Переход с одного голоса на другой. Варьирование партий.

Раздел 2. Изучение фольклорных партитур Белгородско-Курского региона

2.1.Анализ фольклорных партитур Яковлевского, Ивнянского, Шебекинского, Ракитянского, Борисовского, Краснояружского, Прохоровского, Белгородского районов Белгородской области в аспекте музыкально-стилевых особенностей. Слушание аутентичной аудиозаписи изучаемой фольклорной партитуры. Принадлежность к жанру, поэтическая основа произведения. Ладовое строение, метроритмические и мелодические особенности, тип многоголосия, вокально-исполнительские приемы, «манера» вокализации, местный диалект.

2.2.Исполнение фольклорных партий. Исполнение всех голосов в отдельности. Переход с одного голоса на другой. Варьирование партий.

Раздел 3. Изучение фольклорных партитур Белгородско-Оскольского региона

3.1.Анализ фольклорных партитур Валуйского, Волоконовского, Вейделевского, Новооскольского, Чернянского, Губкинского районов Белгородской области в аспекте музыкально-стилевых особенностей. Слушание аутентичной аудиозаписи изучаемой фольклорной партитуры. Принадлежность к жанру, поэтическая основа произведения. Ладовое строение, метроритмические и мелодические особенности, тип многоголосия, вокально-исполнительские приемы, «манера» вокализации, местный диалект.

3.2.Исполнение фольклорных партий. Исполнение всех голосов в отдельности. Переход с одного голоса на другой. Варьирование партий.

Список основного нотного иллюстративного материала по предмету

1.Веретенников, И.И. Вспомним братцы-грайворонцы / И.И. Веретенников. – Белгород: Везелица, 1994.- 89 с.

2.Веретенников, И.И. Народные песни Белгородчины / И.И. Веретенников. – Белгород: Везелица, 1992. – 121 с.

3.Жиров, М.С.. Фольклорные традиции села Мощеное Яковлевского района / М.С. Жиров - Белгород, 1997. – 96 с.

4.Жиров, М.С. Традиции народной художественной культуры Прохоровского района / М.С. Жиров, О.Я. Жирова. - Белгород, 2001. – 154 с.

5.Карачаров, И.Н. Народная песня края / И.Н., Карачаров. – Белгород: Везелица,

1996. – 135 с.

6.Карачаров, И. Н. Песни сел Купино и Большое Городище Шебекинского района Белгородской области / И.Н. Карачаров. - Белгород ,1998. – 114 с.

7.Карачаров, И.Н. Песенная традиция бассейна реки Псёл / И.Н. Карачаров. – Белгород: Крестьянское дело, 2004. – 274 с.

8.Прекрасна ты, моя сторонка… / Народные традиции села Подольхи Прохоровского района: сборник статей и материалов / Ред.-сост. А.В. Кулабухов, Н.В. Солодовникова и др. – Белгород: БГЦНТ, 2004. – 85 с.

15

9.Расшифровки записей народных песен Белгородчины. Фонотека фольклорного кабинета кафедры народного хора БГИКИ.

10.Русская народная песня (хрестоматия для хорового класса) / Сост. С. Браз. – М.:

Музыка, 1975. – 146 с.

11.Щуров, В.М. Песни Усердской стороны / В.М. Щуров. – М., 1995. – 258 с.

12.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки / В.М. Щуров. – М., 1998.

– 315 с.

Словарь терминов Белгородско-Воронежский регион – региональный очаг, выделенный

фольклористами, этнографами, исследователями ввиду особого своеобразия народных песен, инструментальной музыки, хореографической пластики, говора, обычаев, праздников, обрядов, одежды (Красногвардейский, Алексеевский, Красненский, частично Старооскольский районы)

Белгородско-Курский регион – региональный очаг, выделенный фольклористами, этнографами, исследователями ввиду особого своеобразия народных песен, инструментальной музыки, хореографической пластики, говора, обычаев, праздников, обрядов, одежды (Краснояружский, Грайворонский, Шебекинский, Яковлевский, Ивнянский, Ракитянский, Корочанский, Прохоровский, Борисовский районы)

Белгородско-Оскольский регион – региональный очаг, выделенный фольклористами, этнографами, исследователями ввиду особого своеобразия народных песен, инструментальной музыки, хореографической пластики, говора, обычаев, праздников, обрядов, одежды (Волоконовский, Валуйский, Вейделевский, Чернянский, Новооскольский, Губкинский районы)

Амбитус – общий звуковой объем напева, его диапазон.

Ангемитоника – звукоряд, не содержащий полутонов. К разновидности ангемитоники относятся: трихорд в кварте (3 ступени), тетрахорд в квинте (4 ступени) и пентатоника (5 ступеней).

Аутентичный – (греч. authentikos - подлинный) – вполне соответствующий подлиннику, настоящий (аутентичный фольклор).

Вариативность – (лат. variantis – изменяющийся) – разные формы одного и того же содержания.

Гетерофония (греч. heteros – другой и phon – звук) – основной вид одноголосия в традиционных напевах восточных славян – пение в унисон с кратковременным расслоением мелодической линии (обычно на позиционно слабом времени).

«Голос» - 1. Совокупность всех версий одного напева. 2. Осознаваемая и различаемая исполнителем отдельная ансамблевая партия.

Диатоника – (греч. dia – через, вдоль и tonos – тон, т.е. идущая по тонам) – семизвуковая система, все звуки которой могут быть расположены по квинтам равномерно-темперированного строя (c-g-d-a-e-h-f).

Жанр – (франц. genre – род, вид) – исторически сложившаяся взаимосвязь произведения с жизненным назначением – функцией (прикладной, эстетической и пр.), способом и условиями исполнения, а также особенностями содержания и формы. На Белгородчине бытуют разножанровые фольклорные произведения: свадебные, величальные, протяжные, лирические, карагодные, таночные, шуточные, календарные и др.

Карагод (жанр каргодной песни) – круговая форма движений, характерная для Белгородско-Воронежского и Белгородско-Курского регионов Белгородской области

Лад – в традиционной музыкальной культуре – одна из глубинных структур музыкально-поэтического текста, категория музыкального мышления. Лад в народной песне проявляется как сумма закономерностей всех компонентов песни: звуковысотности,

16

музыкальной ритмики и ритмики поэтической и представляет собой систему регулярно расставленных точек опоры, своего рода, ритмо-мелодический «каркас» песни.

Многоголосие – составной тип фактуры, каждая исполнительская партия которого («голос») обладает в напеве структурной самостоятельностью.

Партитура (итал. partitura – разделение, распределение) – нотная запись ансамблевой музыки, в которой сведены партии всех голосов (инструментов).

Полифония (от греч. poli – много, phone – звук) – вид многоголосия, в котором одновременно сочетается несколько самостоятельных мелодий – голосов, объединенных определенными для каждого стиля нормами совместного звучания. В зависимости от интонационно-мелодического соотношения голосов различают полифонию имитационную, подголосочную и основанную на сочетании различных мелодий (иногда называют контрастной).

Рефрен – неизменно повторяемая из строфы в строфу лексическая конструкция. Рефрен может быть выражен словесным рядом (семантической), а может распеваться на нейтральные слоги («люли», «ой, ли, лели», т.е. быть асемантическим).

Силлабический тип стихосложения, силлабический стих (греч. syllable – слог) – в народной песенной поэзии способ организации текста, основанный на принципе сложения, суммирования слоговых групп, разделенных цезурой; то же, что и цезурированный стих.

Силлабо-тонический тип стихосложения, силлабо-тонический стих – способ организации поэтического текста, совмещающий черты силлабического стиха (наличие цезуры) и литературного стиха (стопная организация, рифма).

Строфа – то, что принято называть куплетом; текст, соответствующий напеву, повторенному много раз. В традиционной народной песне строфа (напев) состоит обычно из 2-3 строк.

Танок (жанр таночной песни) – (от «танец»; «тын (плетень)», тынок) – некруговая форма карагодного движения в Белгородско-Курском регионе.

Тонический тип стихосложения, тонический стих (нем. Ton – акцент) – в народной песенной поэзии способ организации поэтического текста при помощи ударений – акцентов (иначе – акцентный стих).

Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля

Требования к зачету (2 семестр – 3 года обучения; 7 семестр – 4 года обучения)

Студент должен продемонстрировать знания фольклорных партий 3 разножанровых произведений Белгородско-Воронежского, Белгородско-Курского и Белгородско-Оскольского регионов.

Студент должен уметь:

-при исполнении плавно переходить с одной партии на другую;

-варьировать партии в рамках музыкального стиля произведения;

-анализировать музыкально-стилевые особенности фольклорных произведений.

Вопросы к зачету по предмету «Изучение фольклорных партитур» (2 семестр – 3 года обучения; 7 семестр – 4 года обучения)

1.Какие районы характеризуют песенную традиционную культуру БелгородскоВоронежского региона.

2.Какие районы характеризуют песенную традиционную культуру БелгородскоКурского региона.

3.Какие районы характеризуют песенную традиционную культуру БелгородскоОскольского региона.

4.Какие песенные жанры преобладают в Белгородско-Воронежском регионе.

5.Какие песенные жанры преобладают в Белгородско-Курском регионе.

17

6.Какие песенные жанры преобладают в Белгородско-Оскольском регионе.

7.Дайте характеристику ладовой организации разножанровых песен Белгородчины.

8.Какие признаки характерны для ангемитонных ладов. Назовите разновидности ангемитоники.

9.Какие песенные жанры имеют в основе своей тритоновую ладовую организацию.

10.Назовите признаки диатоники и песенные жанры Белгородчины, которыми изложена данная звуковая система.

11.Для каких песенных жанров Белгородчины характерен силлабический тип стихосложения.

12.Для каких песенных жанров Белгородчины характерен силлабо-тонический тип стихосложения.

13.Для каких песенных жанров Белгородчины характерен тонический тип стихосложения.

14.Какой тип многоголосия является традиционным в местной песенной традиции. Дайте характеристику.

15.Дайте анализ контрастному двухголосию и трехголосию как типам многоголосия песенных жанров Белгородчины.

16.Каковы метро-ритмические особенности песенных жанров Белгородчины.

17.Назовите вокально-исполнительские приемы, используемые в местной песенной культуре.

18.Дайте характеристику «манере» вокализации южнорусских песен.

19.Каковы особенности местного диалекта в разножанровых песнях Белгородчины.

Примерный репертуар Раздел 1.

1.Каравай – величальная с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

2.Каледа-каледа – колядка с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

3.Добрый вечер – колядка с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

4.У нас на горке калина – плясовая с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

5.Деревня новая – плясовая с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

6.Хмель ты мой, хмелинушка – свадебная с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

7.Донюшка-любушка – свадебная плясовая с. Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области.

8.Мимо моего садика – карагодная с. Подсереднее Алексеевского р-на Белгородской обл.

9.Летел голубь через город – карагодная с. Подсереднее Алексеевского р-на Белгородской обл.

10.Полно, полно нам, ребята – плясовая с. Нижняя Покровка Красногвардейского района Белгородской области.

11.Из-под камушка – лирическая с. Малобыково Красногвардейского района Белгородской области.

12.У наших воротьев – плясовая с. Малобыково Красногвардейского района Белгородской области.

13.Со вечера, с полуночи – плясовая с. Малобыково Красногвардейского района Белгородской области.

14.Пойдем, кума, на улицу – карагодная с. Большебыково Красногвардейского района Белгородской области.

15.Да я встану девушка раненько – лирическая с. Репенка Красногвардейского района Белгородской области.

16.Не туман с моря поднялся – протяжная с. Репенка Красногвардейского района Белгородской области.

17.Бел Ванюша, бел кудрявый – плясовая с. Репенка Красногвардейского района Белгородской области.

18

18. Молодка-молодка – плясовая с. Репенка Красногвардейского района Белгородской области.

Раздел 2.

1.Коледа – колядка с. Купино Шебекинского района Белгородской области.

2.Как во поле ячмень уродился – карагодная с. Меловое Ракитянского района Белгородской области.

3.Черемушка кусток – карагодная с. Нижние Пены Ракитянского района Белгородской области.

4.Ой, на горе лен – карагодная с. Кустовое Яковлевского района Белгородской области.

5.Не восход солнца – таночная с. Кустовое Яковлевского района Белгородской области.

6.По-над речкою я шла – свадебная с. Кустовое Яковлевского района Белгородской области.

7.Как прилетел сизый голубь – свадебная с. Кустовое Яковлевского района Белгородской области.

8.В огороде мята – таночная с. Доброе Борисовского района Белгородской области.

9.Из-за леса, из-за гор – шуточная с. Щетиновка Белгородского района Белгородской области.

10.По улице мостовой – плясовая с. Подольхи Прохоровского района Белгородской области.

11.Там ходила красная девка – хороводная весенняя с. Подольхи Прохоровского района Белгородской области.

12.Былка-чернобылка – таночная с. Подольхи Прохоровского района Белгородской области.

13.Туман яром – протяжная с. Береговое Прохоровского района Белгородской области.

14.Скуковала кукушечка – свадебная с. Карташовка Прохоровского района Белгородской области.

15.Пойду я на улицу – лирическая с. Лучки Прохоровского района Белгородской области.

Раздел 3.

1.Я посеяла ленку – плясовая с. Фощеватово Волоконовского района Белгородской области.

2.Ниточка тоненькая – плясовая с. Фощеватово Волоконовского района Белгородской области.

3.Аленький наш цветок – величальная с. Фощеватово Волоконовского района Белгородской области.

4.Ишел монах из похода – шуточная с. Репьевка Волоконовского р-на Белгородской обл.

5.Мосток, мосток калиновый – свадебная с. Шелаево Валуйского района Белгородской области.

6.Сею, вею беленький леночек – хороводная с. Шелаево Валуйского района Белгородской области.

7.У ворот березушка стояла – свадебная с. Шелаево Валуйского района Белгородской области.

8.Полелей вода – свадебная с. Двулучное Валуйского района Белгородской области.

9.Мальчик-кудрявчик – свадебная с. Колосково Валуйского района Белгородской области.

19