из электронной библиотеки / 29145493637770.pdf

-Проблемное обучение (Инициирование самостоятельного поиска (студентом) знаний через проблематизацию (преподавателем) учебного материала. Изменение характера учебной задачи и учебного труда (с репродуктивного на продуктивный, творческий).

-Разноуровневое (дифференцированное) обучение – предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.

-Модульное обучение. Содержание учебного материала жестко структурируется в целях его максимально полного усвоения, сопровождаясь обязательными блоками упражнений и контроля по каждому фрагменту. Специфическая организация учебного материала в наиболее сжатом и понятном для студента виде.

-Технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

-Интернет - технологии – предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Методология научных исследований» предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди них: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

Формы и методы интерактивного обучения.

Очная форма обучения

11

12

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Текущий контроль Формы контроля: анализ и реферирование литературы; контрольные

вопросы и задания к семинару; эссе (для контроля самостоятельной работы студентов)

Оценочные средства: стандартизированные тесты; стандартизированные анкеты; оценочные интервью; характеристики; задания творческого уровня.

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций:

практическое задание; межпредметное задание; ситуационная задача; задание с недостающими данными; дебаты.

Промежуточная аттестация

Формы контроля: эссе (для контроля самостоятельной работы студентов); реферат.

Оценочные средства: собеседования; задания творческого уровня; резюме.

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций:

исследовательское задание; межпредметное задание. Итоговая аттестация

Форма контроля: Зачет, Зачет с оценкой Оценочные средства: резюме, портфолио, кейс-измерители.

Типовые задания для выявления уровня сформированности компетенций:

исследовательское задание; межпредметное задание; кейс.

Тестовые вопросы по дисциплине «Методология научных исследований»

1.Методология научного познания - это (подчеркните правильное значение):

1.система взглядов на что-либо;

2.система конкретных приемов или способов осуществления какого-либо исследования;

3.способ применения старого знания для получения нового знания;

4.учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности;

5.разработка плана проведения научных работ;

2.Основными признаками научных знаний являются (укажите правильные ответы):

1. системность; 2. дискретность; 3. истинность; 4. обоснованность; 5.целостность;

13

6.эссенциальность.

3.Наука - это социальное явление, которому присущи следующие функции (укажите правильные ответы):

1.образовательная; 2.мировоззренческая; 3. воспитательная; 4. исследовательская; 5.филологическая; 6. политическая.

4.Среди научных логических методов можно выделить эвристические методы, к которым относятся методы (…………) и методы (…………). Подберите правильное значение пропущенных слов:

1.обоснования; 4. доказательства;

2.открытия; 5. систематизации;

3.исследования; 6. интерпретации.

5.Научный метод служит получению и обоснованию объективного знания. Характер метода определяется многими факторами. Определите

и

подчеркните факторы, влияющие на характер метода:

1.предмет исследования;

2.степень общности поставленных задач;

3.накопленный опыт;

4.уровень развития научного знания;

5.уровень поставленных задач;

6.существующие исследования.

6. Существуют различные методы исследования: общие и

специфические, практические и логические, эмпирические и теоретические и т.д.

Такие методы, как научное наблюдение, эксперимент, формализация,

идеализация относят к (…………….) методам. Подберите пропущенное слово:

1.специфическим; 4) техническим;

2.общим; 5) гуманитарным;

3.частным; 6) логическим.

7.Реферат, представляющий собой итог самостоятельного изучения

студентом одной научной работы и от ражающий ее основное содержание называется (………....)

(укажите правильный ответ):

1.теоретический доклад;

2.полиграфический реферат;

14

3.монографический реферат;

4.обзорный реферат

5.реферативный доклад;

6.итоговый реферат.

8.Реферат (от лат. referre - «сообщать») - краткое положение в письменной форме определенного научного материала:

(укажите правильный ответ):

1.содержания книги; 2. учения; 3. научной проблемы и т. д.

9.В базовом знании при помощи правила фиксируется закономерность. Сдедовательно, (……………) базового знания - есть необходимое условие правильности

10. Установите соответствие между словами по принципу «теза -

антитеза» и поставьте соответствующие номера только к тем словам второй колонки, которые составляют антонимическую пару для слов первой колонки:

11. На уровне студенческих исследований научная работа реализуется в

виде курсовых, конкурсных и дипломных работ, докладов, выступлений на семинарах и т. д. Работа над рукописью любой научной работы

1.предварительный отбор материала;

2.систематизация материала;

3.составление предварительного плана работы;

4.окончательное оформление работы;

5.составление окончательного плана работы;

6.обработка материала.

12.На общенаучном уровне к практическим методам относится, прежде всего, наблюдение. В общественных науках разновидностью наблюдения

являетс (………....) метод сбора первичной информации со слов опрашиваемых. Подберите пропущенное слово:

1.анкетирование; 4) дознание;

2.опрос; 5) интервьюирование;

15

3. апробирование; 6) зондаж.

13.Существуют методы, приспособленные преимущественно к обоснованию знаний (эксперимент, доказательство, объяснение), другие же (наблюдение, индуктивное обобщение, аналогия) «работают» больше на (……….......). Подберите пропущенное слово:

1.теорию; 4. обобщение;

2.открытие; 5. закономерность;

3.развитие; 6. интерпретацию.

14.Первые методы научного познания были практическими. На общенаучном уровне к практическим методам относятся, прежде всего, (подчеркните правильные ответы):

1.наблюдение; 4. опыт;

2.измерение; 5.эксперимент;

3.обоснование; 6. доказательство.

15.С этим методом связано возникновение современного естествознания.

(……………) - это метод, при помощи которого явления действительности изучаются в контролируемых, управляемых, точно учитываемых условиях. Подберите пропущенное слово:

1.интерпретация; 2. опыт; 3. аксиоматизация; 4. эксперимент; 5.систематизация; 6.абстрагирование.

16. Одним из основных видов научной работы студентов является

доклад.

Построение доклада, как и любой другой научной работы, традиционно включает следующие части (укажите правильные ответы):

1.вступление; 4. вводная часть;

2.умозаключение; 5. основная часть;

3.эпилог: 6. заключение.

17.Этот метод находит широкое применение в технических науках, но с 20-30-х гг. XX в. он входит в употребление и в социальных науках.

(…………...) это метод исследования, при котором устанавливается отношение одной величины к другой, служащей эталоном, стандартом. Подберите пропущенное слово:

1.наблюдение; 4) опыт;

2.измерение; 5) эксперимент;

3.взвешивание; 6) анкетирование.

16

18.Фраза «Факт сам по себе мало значит - важна его интерпретация» принадлежит известному русскому ученому (укажите правильный ответ):

1.М.В.Ломоносову; 4) П.А.Флоренскому

2.Д.И.Менделееву; 5) И.П.Павлову;

3.В.И.Вернадскому; 6) И.Канту.

19.Важнейшим из научных методов, используемых при обосновании знаний, является опровержение. Опровержение тезиса с помощью установления ложности вытекающих из него следствий называется

(………....).

Подберите пропущенные слова:

1.сведением к абсурду;

2.подтверждением гипотез;

3.антитезой;

4.противоречием;

5.отсутствием аргументов;

6.доказательством антитезиса.

20.Разновидностью редукции являются (подчеркните правильные ответы):

1.абдукция; 4. реминисценция;

2.индукция; 5. консеквента;

3.дедукция; 6. антецедента.

21.Противоречия между теорией и фактами — главный источник появления проблем и задач в науке. Наличие этого противоречия можно охарактеризовать как (………….) состояние научных знаний. Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.предпроблемное; 4. проблемное;

2.систематическое; 5. обыденное;

3.естественное; 6.эмпирическое.

22.В логических методах обоснования знаний широко используется метод интерпретации. Логической основой интерпретации выступают отношения (………..) и (……….) между обосновываемой системой и ее моделью. Подберите пропущенные слова:

1.консеквента; 4. индукции

2.антецедента; 5. изоморфизма;

3.дедукции; 6. гомоморфизма.

17

23.Значительному обобщению в герменевтике подвергается принцип (……………) круга. Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.гуманитарного; 4. гуманитаристического;

2.редукционного; 5. герменевтического;

3.геронтологического; 6. технического.

24.Основу эвристических методов составляют редуктивные выводы,

важнейшее значение среди которых занимает индукция. Индукция бывает (подчеркните правильные ответы):

1.научная индукция; 4. редуктивная индукция;

2.математическая индукция; 5. статистическая индукция;

3.статическая индукция; 6. неполная индукция.

25.Особое значение в современных гуманитарных науках приобретает диалогический характер процесса понимания. Специфическими формами диалога являются (укажите правильные ответы):

1.спор; 4.апология;

2.полемика; 5. дискуссия;

3.дискурс; 6. диспут.

26. Дедукция (в переводе с лат. - выведение) — вывод по правилам

логики. Дедукция является основным средством доказательства многих методов по принципу «от общего к частному». На принципах дедукции базируется один из важнейших методов научного познания.

Подберите правильное значение пропущенных слов:

1.гипотетико-дедуктивный;

2.знаково-предметный;

3.изоморфно-редуктивный;

4.гомоморфно-индуктивный;

5.гипотетико-редуктивный;

6.гомоморфно-дедуктивный.

27.Отдельное наблюдение или эксперимент, как правило, являются следствием взаимодействия таких факторов, как (подчеркните правильные ответы):

1.обстоятельства исследования;

18

2.случайное состояние приборов:

3.специфика изучаемого объекта;

4.возможности и состояние исследователя;

5.состояние исследователя;

6.случайные обстоятельства.

28.Метод исследования на моделях, т.е. на аналогах (схемах, структурах, знаковых системах) называется моделированием. Существуют различные виды моделирования (подчеркните правильные ответы):

1.предметное моделирование;

2.знаковое моделирование; %

3.опосредованное моделирование;

4.гипотетико-дедуктивное моделирование;

5.непосредственное моделирование;

6.аналитическое моделирование.

29.С логической точки зрения, можно выделить (…..…………) теории. Подберите правильное значение пропущенных слов:

1.не дедуктивные; 4. редуктивные;

2.дедуктивные; 5. социальные;

3.индуктивные; 6. математические.

30.В особом, формализованном, языке (как основе метода

1.объектный язык;

2.метаязык;

3.предметный;

4.семиотический язык;

5.субъектный язык;

6.семантический язык.

31.Все теории, с точки зрения глубины проникновения в сущность

изучаемых явлений, делятся на:

Подберите правильное значение пропущенных слов:

1.феноменологические; 4. экзистенциальные;

2.эссенциальные; 5. характеристические;

3.фенологические; 6. гипотетические.

19

32.Самостоятельной разновидностью научной публикации и представляют собой текст небольшого объема, в котором кратко сформулированы основные положения доклада, выступают (…………..)

Подберите правильное значение пропущенных слов:

1.тезисы доклада;

2.умозаключения и выводы;

3.вступление и заключение;

4.диффференциация и статистика;

5.эссе;

6.проект.

33.Теории, как наиболее развитая организация научных знаний, разделяют по различным снованиям и они бывают разные: (подчеркните правильные ответы):

1.завершенные;

2.незавершенные;

3.простые;

4.сложные;

5.гипотетические;

6.комбинированные.

34.Одним из основных видов научной работы студентов является доклад.

Основной организационной формой при этом выступает студенческая

(……....) (от лат. conferentia или conferre - «собирать в одно место»).

Подберите правильное значение пропущенного слова:

1.делегация; 4) конфессия;

2.мотивация; 5) конференция;

3.конфедерация; 6) дифференциация.

35.Противоречия между теорией и фактами — главный источник появления проблем и задач в науке. Противоречие между теорией и фактами проявляет себя при использовании теории как метода, средства достижения некоторых познавательных целей. Укажите данные цели:

1.объяснение; 2. обработка результатов; 3.предсказание; 4. систематизация фактов; 5. предвидение; 6.опровержение.

36. Диалектический характер процесса понимания был обоснован

представителями современной философской герменевтики. С диалектическим характером понимания и творческим поиском смысла

20