из электронной библиотеки / 421274196822196.pdf

80

речь (lexis);

мысль (dianoia);

зрелище (opsis);

музыкальная часть (melos);

Первые четыре части относятся непосредственно к драматургии, две последние непосредственно к представлению. Самой важной из всех частей Аристотель считает склад событий (сказание), т.к. целью подражания является изображение какого-нибудь действия, а не качества. По его мнению, характеры придают людям именно качества. «Счастливым или несчастливыми… бывают только [только] в результате действия… [в трагедии] не для того ведется действие, чтобы подражать характерам, а, [наоборот], характера затрагиваются [лишь] через посредство действия; таким образом, цель трагедии составляют события (курсив наш - И.Ч.)». Обозначая склад событий как самую важную часть трагедии, Аристотель рассматривает принципы организации событий в единое целое, как основы построения композиции.

Каким же должен быть склад событий? Первое условие - действие должно иметь «известный объем», т.е. быть законченным, целым, имеющим начало, середину и конец. Склад событий, как и всякая вещь, состоящая из частей, не только должен «иметь эти части в порядке», но и объем должен быть не случайным. Это - закон единства и цельности и он выражает отношение части к целому. Следующим принципом Аристотель выделил положение, по которому композиция должна выражать действие сосредоточенное не вокруг одного лица, но действия. «Потому, что с одним лицом может происходить бесконечное множество событий, их которых иные никакого единства не имеют». Подражание театральное состоит в подражании единому и целому действию, которое вовлекает в свою зону всех персонажей. Поэтому и склад событий есть выражение этого общего действия. События же должны быть сложены так, «чтобы с перестановкой или изъятием одной из частей менялось бы и расстраивалось целое, ибо то присутствие или отсутствие чего незаметно, не есть часть целого». Здесь следует отметить, что это есть закон «исключения события», который необходимо применять в анализе пьесы при выделении событий и отделения их от фактов. Если исключаемое меняет сюжет всей пьесы - это событие; если нет - это факт, который затрагивает действие персонажа или нескольких персонажей, но не сюжета всей пьесы.

Говоря о сюжете, мы должны понимать под ним «сказание», по определению Аристотеля, которое несомненно влияет на общую композицию пьесы. Сказания бывают простые и сложные (сплетенные). Сложные отличаются от простых - указывает Аристотель - наличием перелома (перемены судьбы), основанного на узнавании (более подробно об этих понятиях см. «Поэтику»). Выше названные части Аристотель называет образующими, т.к. эти принципы организуют и упорядочивают склад событий в некую определенную последовательность.

81

Вторая категория частей трагедии называется Аристотелем - составляющими, т.е. те, на которые трагедия делится по объему: пролог, эписодий, эксод, хоровая часть.

Пролог - вступительный монолог, иногда целая сцена, содержащая изложение завязки сюжета или исходной ситуации.

Эписодий - непосредственное развитие действия, диалогические сцены. Эксод - финальная песня, сопровождающая торжественный уход хора.

Хоровая часть - в нее входит стасим (песнь хора без актеров), число и объем стасимов неодинаков, но после третьего действие движется к развязке; коммос - совместная вокальная партия солиста и хора.

Таковы части трагедии, которые составляют ее композицию. В каждой из этих частей находятся различное количество событий, но между ними есть определенная разница. Далее необходимо рассмотреть каждую из этих частей, а затем виды композиций, которые они образуют.

С развитием драматургии первоначальное деление на середину начало и конец в технике драматургии более усложнилось, и на сегодняшний день эти части драматического произведения имеют следующие названия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка и эпилог. Каждый элемент структуры имеет свое функциональное назначение. Но подобная схема закрепилась не сразу, в принципе споры по названию и количеству элементов продолжаются до настоящего времени.

В 1863 г. Фрейтаг предложил следующую схему драматической структуры:

1.Вступление (экспозиция).

2.Возбуждающий момент (завязка).

3.Повышение (восходящие движение действия от возбуждающего момента, то есть о завязки к кульминации).

4.Кульминационный пункт.

5.Трагический момент.

6.Нисходящее действие (поворот к катастрофе).

7.Момент последнего напряжения (перед катастрофой).

8.Катастрофа.

Конечно, некоторые моменты в этой схеме спорны, тем не менее, эта наиболее интересная схема в разработке понятия структуры композиции. В нашей стране Фрейтаг незаслуженно был забыт, из-за того, что были превратно поняты критические замечания Станиславского по поводу того, что применение подобной концепции иссушает творчество. Это справедливое замечание, но замечание актера, а не теоретика театра. Были еще несколько схем драматической структуры, мы отметил лишь наиболее интересные.

В конечном итоге все авторы сходятся на структуре триады лежащей в основе драматургической композиции. Здесь, на наш взгляд не может быть «универсальной» схемы, так как это творчество, а его законы во много остаются для нас тайной. Так или иначе, если мы попытаемся свести все эти

82

схемы воедино, то структуру драматического произведения можно выразить следующим образом:

Из этой схемы мы видим, что начало борьбы раскрывается в экспозиции и завязки основного конфликта. Эта борьба реализуется через конкретные поступки (перипетии - по выражению Аристотеля) и составляет общее движение от начала конфликта к его разрешению. Кульминация - высшее напряжение в действии. Результат же борьбы показывается в развязке и финале пьесы.

Пролог в настоящее время выступает как Предисловие - этот элемент не связан непосредственно с сюжетом пьесы. Это место, где автор может выразить свое отношение, это демонстрация идей автора. Так же он может быть ориентацией изложения. По примеру древнегреческих пьес Пролог может быть прямым обращением автора к зрителю («Обыкновенное чудо» Е. Шварца), хора («Ромео и Джульетта), персонажа («Жизнь человека» Л, Андреева), человека от театра.

Экспозиция (от лат. expositio - «изложение», «объяснение») - часть драматургического произведения, в которой характеризуется обстановка, предшествующая началу действия. В ее задачу входит изложение всех предлагаемых обстоятельств драматургического произведения. Даже само название пьесы служит в известной степени экспозицией. Кроме этого в задачу экспозиции, кроме изложения всей предыстории пьесы входит экспонирование действия. В зависимости от замысла экспозиция может быть: прямой (специальный монолог); косвенной (раскрытие обстоятельств по ходу действия);

Так же в роли экспозиции может лежать быть показ событий произошедших задолго до основного действия пьесы (см. «Без вины виноватые» А.Н. Островского). Назначение этой части композиции - сообщение информации необходимой для понимания предстоящего действия, сообщение о стране, времени, месте действия, описание некоторых событий предшествовавших началу пьесы и оказавших на нее влияние. Рассказ об основной расстановке сил, об их группировке к конфликту, о системе взаимоотношений и взаимосвязи персонажей в данной ситуации, о контексте в котором необходимо все воспринимать. Наиболее распространенный вид экспозиции - показ последнего отрезка жизни, течение, которого прерывается возникновением конфликта.

В экспозиции лежит событие, которое происходит в начале пьесы. С него начинается исходная ситуация, дающая толчок для движения всей пьесы. Это событие принято называть исходным. Оно способствует не только выявлению фабульной первоосновы, но действенно готовит завязку. Завязка и экспозиция - неразрывно связанные элементы единого, начального этапа пьесы, которое образует исток драматического действия. Не стоит думать, что исходное событие и составляет экспозицию - это неверно. Кроме него туда же могут входить еще несколько событий и различные факты. Отметим, что наше рассмотрение затрагивает экспозицию драматургическую, но существует еще и

83

экспозиция театральная. В ее задачу входит ввод зрителя в мир предстоящего представления. В этом случае само расположение зрительного зала, освещение, сценография и мн. др. относящиеся к театру, но не к пьесе, будет своего рода экспозицией.

Завязка - важнейший элемент композиции. Здесь располагаются события, нарушающие исходную ситуацию. Поэтому в этой части композиции находится начало основного конфликта, здесь он приобретает свои видимые очертания и разворачивается как борьба персонажей, как действие. Сталкиваются, как правило, две противоположные точки зрения, разные интересы, мировоззрения, способы существования. И не просто сталкиваются, но завязываются в один конфликтный узел, разрешение которого и есть цель действия пьесы. Можно даже сказать, что развитие действия пьесы есть разрешение завязки.

По поводу того, что считать началом действия, Гегель заметил, что «в эмпирической реальности у каждого действия очень много предпосылок, так, что трудно бывает установить, в каком месте следует отыскивать настоящее начало. Но поскольку драматическое действие существенным образом основывается на определенной коллизии, соответствующая исходная точка будет заключаться в той ситуации, из которой в дальнейшем должен развиться этот конфликт». Именно эту ситуацию мы и называем завязкой.

Развитие действия - наиболее обширная часть пьесы, ее основное поле действия и развития. Здесь располагается практически полностью весь сюжет пьесы. Эта часть состоит из определенных эпизодов, которые многие авторы разбивают на акты, сцены, явления, действия. Число актов в принципе не ограничено, но, как правило, колеблется от 3 до 5. Гегель считал, что число актов должно быть три:

1-й - обнаружение коллизии; 2-й - раскрытие этой коллизии, «как живое столкновение интересов, как разделение, борьба и конфликт».

3-й - разрешение в предельно обострении своего противоречия; Но практически вся Европейская драматургия придерживается 5-актного построения:

1-й - экспозиция;

2,3,4-й - развитие действия;

5-й - финал; Необходимо отметить, что в развитии действия находить и кульминация -

еще один структурные элемент композиции. Он носит независимый характер и функционально отличается, от развития действия. Именно поэтому мы его определяем как самостоятельный (по функции) элемент.

Кульминация - по общему определению это вершина развития действия пьесы. В каждой пьесе есть некий рубеж, который знаменует собой решительный поворот в ходе событий, после которого изменяется сам характер борьбы. Начинает стремительно надвигаться развязка, Именно этот момент принято называть - кульминацией. В основе кульминации лежит центральное событие, которое является коренным переломом в действии пьесы, в пользу

84

той или иной, занятой в конфликте стороны. По своему строению кульминация, как элемент композиции, может быть сложной, т. е. состоять из нескольких сцен.

Развязка - здесь традиционно завершается основное (сюжетное) действие пьесы. Основное содержание этой части композиции - разрешение основного конфликта, прекращение побочных конфликтов, иных противоречий, которые составляют и дополняют действие пьесы. Развязка логично сопряжена с завязкой. Расстояние от одной до другой это зона сюжета. Именно здесь заканчивается сквозное действие пьесы и герои приходят к тому или иному результату, как говориться в теории санскритской драмы - «обретению плода», но не всегда он сладок. В европейской трагедии это момент гибели героя.

Эпилог - (epilogos) - часть композиции, которая производит смысловое завершение произведения в целом (а не сюжетной линии). Эпилог можно считать неким послесловием, резюме в котором автор подводит смысловые итоги пьесы. В драматургии может выражаться в виде завершающей пьесу сцены, следующей после развязки. Не только содержание, стиль, форма, но и само назначение его менялось в истории драмы. В античности эпилог - обращение хора к зрителю, которое комментировало происшедшие события и объясняло авторский замысел. В эпоху Возрождения эпилог выступает как обращение к зрителю в форме монолога, содержащее авторскую трактовку событий, резюмирующей идею пьесы. В драматургии Классицизма - просьба благожелательно отнестись к актерам и автору. В реалистической драматургии XIX века эпилог приобретает черты дополнительной сцены, раскрывающей закономерности, определяющие судьбы героев. Очень часто, поэтому эпилог изображал жизнь героев, спустя много лет. В ХХ веке существует полифония в понимании и использовании эпилога. Он часто бывает в начале пьесы, а в ходе пьесы объясняется, как герои пришли к подобному финалу. Чехов постоянно был занят вопросом об «оригинальном» финале пьесы. Он писал: «есть у меня интересный сюжет для комедии, но не придумал еще конца. Кто изобретет новые концы для пьес, тот изобретет новую эру! Не даются подлые концы! Герой или женись или застрелись, другого выхода нет».

Метод действенного анализа пьесы как прогрессивный метод работы режиссера над спектаклем, как наиболее эффективный метод работы режиссера с актером-любителем.

Необходимость понимания режиссером сущности терминологии метода действенного анализа; недопустимость бессмысленного употребления терминов.

Пробуждение активности участников при коллективном анализе пьесы посредством даваемых режиссером заданий; участие актеров - любителей в анализе поступков героев и их нравственная оценка.

Умение режиссера подвести участников к этюдам посредством пробуждения у них интереса к процессу действия.

85

Важность включения в репетиционный процесс всех участников коллектива, присутствующих на репетиции; некоторые методические приемы такого включения.

Умение режиссера сочинять этюды, исходя из пьесы и из повседневной жизни, и использовать их для раскрытия нравственных явлений в коллективе в воспитательных целях.

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Актерское мастерство в хореографии»

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»);

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

86

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Кто является основателем системы актерского мастерства?

Варианты ответа:

А. Немирович-Данченко В. Чехов С. Станиславский

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: в каком году была создана система К.С. Станиславского:

Варианты ответа:

А. 1898г. В. 1998г. С. 2010г. D. 2014г.

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Так называют подлинные и бутафорские вещи?

Варианты ответа:

А. Рампа В. Реквизит

С. Мизансцена

Задание 4.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Сферой деятельности режиссера является:

87

Блок 2.

Задание на дополнение предложения.

Задание 5.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Действие – психофизический процесс направленный на достижение определенной_____________________________________________________.

Задание 6.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Наивысшей точкой развития действия является ___________________.

Задание 7.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Одному пропуску соответствует только одно слово.

Вопрос: Борьба двух противоположностей в предлагаемых обстоятельствах на достижение определенной цели -________________________________________.

Задания с множественным выбором.

Задание 8.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос: Элементом системы актерского мастерства является

Задание 9.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Изучение элементов системы актерского мастерства хореографами необходимо для

88

Задание 10.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Урок актерского мастерства в режиссуре танца направлен на

Задание 11.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Для быстрого и эффективного освоения движения преподаватель должен:

Блок 3.

Задание на развёрнутый ответ.

Задание 12.

Инструкция: Определите, к какой системе относятся данные принципы? 1-Принцип жизненной правды; 2-Принцип идейной активности искусства, нашедший свое выражение в учении о сверхзадаче;

3-Принцип, утверждающий действие в качестве возбудителя сценических переживаний и основного материала в актерском искусстве; 4-Принцип органичности творчества актера; 5-Принцип творческого перевоплощения актер в образ.

Ответ: _____________________________________________________________.

Задание 13.

Инструкция: Определите, о каких понятиях идёт речь?

1-Разговор между двумя лицами _______________________________________.

2-Расстановка исполнителей на сценической площадке ____________________. 3-Вид рекламы, объявление о спектакле, вывешиваемое в публичных местах

___________________________________________________________________.

89

Задание 14.

Инструкция: Определите, какие виды памяти, участвуют в процессе работы на предмете «Режиссура и актерское мастерство»?

1-сохранение в сознании переживаний и чувств__________________________. 2-запоминание различных характеристик движения, их амплитуды, быстроты,

темпа, ритма, последовательности_____________________________________.

Задание 15.

Инструкция: Определите, к какому предмету можно отнести определённый словарь терминов: «Грим»; «Диалог»; «Действие»; «Жест»; «Мизансцена»; «Образ»; система Станиславского; «Сверхзадача»; театр:

____________________________________________________________________.

КЛЮЧ к тестовым заданиям по дисциплине

«Актерское мастерство в хореографии»

Задание 1 ответ: В. Задание 2 ответ: А. Задание 3 ответ: В. Задание 4 ответ: 1

Задание 5 ответ: цели Задание 6 ответ: кульминация Задание 7 ответ: конфликт

Задание 8 ответ: 2, 4, 5, 6 Задание 9 ответ: 2, 3, 4, 5 Задание 10 ответ: 1, 2, 3 Задание 11 ответ: 2, 3, 4.

Задание 12 ответ: принципы системы К.С. Станиславского Задание 13 ответ: 1-Диалог; 2-Мизансцена; 3-Афиша Задание 14 ответ: 1-Эмоциональная; 2-Двигательная

Задание 15 ответ: «Основы актёрского мастерства в режиссуре танца».