из электронной библиотеки / 251627558842301.pdf

71

мимо епархиальных училищ и частных школ обучались в одно- и двуклассных приходских и начальных училищах. Например, в школьном реестре Свя- то-Ольгинской второклассной женской школы к 20 декабря 1914 г. значилось: девочек – 71, в 1-м отделении (семестре) – 12, 2-м – 14, 3-м – 16, 4-м – 29. Из них, православных – 71 девушка. Жили девочки на территории заведения, администрация которого следила за условиями проживания воспитанниц, что прописано в журнале заседаний совета школы: «баня в нормальном состоянии, на ее ремонт выделили 455р. 80к., дверь железная, исполнен ремонт в некоторых частях – печь сломана и сложена новая, куплен цилиндр для горячей воды, куплены кирпич, глина и песок, соединительная трубка бака с кранами, починен насос, краны и водопровод»1. При школе земли – 13 казенных десятин и 1800 квадратных саженей2.

В программу обучения входили следующие дисциплины: Закон Божий, славянский язык, пение, дидактика, русский язык, арифметика, история, география и письменно: русский язык и арифметика3. По окончании учебного заведения, сдав устные и письменные испытания, воспитанницы получали свидетельства на звание учительницы школы грамоты4. После получения образования дочери церковнослужителей должны были определить свою судьбу: заняться профессиональной деятельностью учительницы или же создать семью и посвятить жизнь воспитанию и обучению своих детей.

Хочется подчеркнуть, что если к середине XIX века в числе воспитанниц женских частных школ чаще стали появляться девочки из семей духовенства, то к началу XX в. содержательницами таких заведений становятся зачастую выпускницы названных школ.

Среднее количество детей в семьях духовенства Тамбовской и Курской губерний на протяжении XIX века составляло 3-8 человек. В XIX веке сыновья учились в основном на средства родителей и могли избрать себе только одну стезю – духовную. Правда, здесь, как и из всякого правила, существовали исключения. Примером может служить дворянский род Оржевских, который происходил из духовного звания и получил фамилию от села Оржевки Кирсановского уезда. Сын священника с. Оржевки Василий Владимирович Оржевский (1797 – 1868) служил директором департамента полиции исполнительной; имел чин тайного советника. Один из его сыновей – Петр Васильевич (1839-1897) – в 1873 г. был назначен начальником Варшавского жандармского округа. С 1882 по 1887 гг. Петр Васильевич – товарищ министра внутренних дел и командир Отдельного Корпуса Жандармов; сенатор. С 1893 г. до конца жизни Виленский, Ковенский и Гродненский генерал-губернатор; генерал от кавалерии (1896). Супруга Петра Васильевича Наталья Ивановна (урожденная княгиня Шаховская) была попечительницей Житомирской общины сестер милосердия Красного Креста, входила в состав делегации, обследовавшей во время Первой мировой войны положение русских военно-

1ГАТО, ф. 1002, оп.1, д.2, л.2-2об.

2Там же.

3ГАТО, ф. 1002, оп.1, д.2, л.2а-3об.

4Там же. л.4-4об.

72

пленных в Германии и Австрии. Другой сын Василия Владимировича – Владимир Васильевич (род. в 1838 г.) командовал бригадой в 22-й пехотной дивизии. Его сын – Алексей Владимирович (ум. 1915) служил корнетом Кавалергардского Императрицы Марии Федоровны полка. Во время первой мировой войны служил в лейб-гвардии Преображенском полку1.

Вначале XX века многие уже поступали в светские учебные заведения

исодержались там нередко за казенный счет. Развитие системы женского образования к XX столетию принесло свои плоды. Среди женщин, девушек и девочек стало немало читательниц. То, что женщина – любящая мать, было аксиомой и для издателей печатной продукции начала XX вв. предлагается подписка на различные издания, посвященные воспитанию и здоровью детей. В поваренной книге можно найти рецепты приготовления детской манной каши, а также рекламу книг со сказками, советы о расположении детских комнат, советы по вскармливанию малышей козьим молоком, предлагается

готовое детское питание, игрушки и детские книжки, выкройки одежды для малышей2.

Стали распространенными реклама товаров для дам, публикация советов по этикету и домоводству, иллюстрированные журналы – «Нива»3, календари – «Дамский мир»4, поваренные книги5 и т.д. Из наблюдений В.Д.Орловой6 известно, что постоянными подписчиками на «Ниву» была семья сельского священника. Матушки и три дочери-епархиалки читали журнал и литературные приложения к нему, иногда выписывали рекламные товары (например полдюжины серебряных чайных ложек), шили и вышивали по рисункам из приложений.

О качестве воспитания молодой хозяйки судить сложнее, но, скорее

всего, оно не совсем утонченное, так как в печати часто встречаются «советы по сервировке стола, покупке посуды и утвари»7, а также «невозможные со-

веты проверки свежести мясных и рыбных продуктов, где нужно было пачкать руки»8. Некоторые экземпляры поваренных книг принадлежали попов-

1Левин О.Ю., Просветов Р.Ю., Алленов А.Н. Кирсанов Православный (рукопись 2- го издания, дополненного, исправленного и переработанного) = http://www.gradkirsanov.ru/author.php?id=part1.

2Орлова В.Д. Отражение повседневных забот женщины в печатных изданиях начала XX в.) // Женская повседневность в России в XVIII – XX вв.: материалы междунар. научн. конф. 25-26 сент. 2003г. / Отв. Ред. П.П.Щербинин. – Тамбов, 2003. – С.47.

3Нива. Иллюстрированный журнал литературы и современной жизни, издаваемый А.Ф.Марксом. – СПб., 1901, 1913.

4См.: Дамский мир. Календарь. – СПб., 1912.

5См.: Молоховец Е. Подарок молодым хозяйкам или средство к уменьшению расходов в домашнем хозяйстве. – СПб., 1912.

6Орлова В.Д. Отражение повседневных забот женщины в печатных изданиях начала XX в.) // Женская повседневность в России в XVIII – XX вв.: материалы междунар. научн. конф. 25-26 сент. 2003г. / Отв. Ред. П.П.Щербинин. – Тамбов, 2003. – С. 45.

7См.: Молоховец Е. Подарок молодым хозяйкам или средство к уменьшению расходов в домашнем хозяйстве. – СПб., 1912.

8Орлова В.Д. Отражение повседневных забот женщины в печатных изданиях начала XX в.) // Женская повседневность в России в XVIII – XX вв.: материалы междунар.

73

нам, где отмечались понравившиеся рецепты, относительно недорогие и простые, что свидетельствует о среднем доходе семьи.

Развитие сети образовательных учреждений, стремление священно- и церковнослужителей дать своим детям образование изменили судьбу дочерей духовенства. Если в середине XIX в. дочери лиц духовного сословия в основном получали только домашнее образование, затем выдавались замуж (чаще всего за представителя духовного же сословия) или оставались при родителях, то к началу XX века большинство из них обучались в епархиальном женском училище, на высших женских курсах. Полученное образование давало им возможность трудиться учительницами в начальных школах. Таким образом, некоторые образованные дочери священников начинают обходить роль «жены служителя церкви», а занимаются учительством. Большинство выпускниц епархиальных училищ работали в сфере народного образования. Е.А.Андреева, ссылаясь на работы П.Лупкова, указывает, что больше половины епархиалок работали учительницами церковно-приходских школ и школ грамоты1. К 1914 г. Тамбовское женское епархиальное училище окончили 1886 девушек. В 1912-1913 гг. из бывших воспитанниц училища, работали учительницами народных школ 547 человек, 360 из них – в церковноприходских и 187 – в земских. Большинство занимались педагогической деятельностью только до замужества или до рождения первого ребенка. Свои знания они, прежде всего, передавали собственным детям. В делах храма жена дьякона или священника могла помогать мужу в организации женских работ по праздничной уборке, следила за подготовкой к крестинам2. В Курской губернии дочери лиц духовного звания на рубеже XIX – XX вв. были самой большой группой среди учительниц земских школ. В 1895/96 учебном году их было 100 человек, что составило 41,7% от общего числа учительниц земской школы губернии. И хотя их доля в 1901/02 учебном году снизилась до 32%, численный состав «поповских» дочерей, преподававших в земских школах, вырос в 1,5 раза – до 156 человек3.

В зависимости от категории учебного заведения преподавать могли окончившие курс в высших учебных заведениях, в учительских семинариях и вообще получившие специальную подготовку и образование в специальных учебных заведениях, в средних учебных заведениях, в низших учебных заведениях, получившие домашнее воспитание и право преподавания по экзамену. Регламентация положения учителя и ученика в частных учебных заведениях осуществлялась так же, как и в государственных, с равной системой контроля. Два раза в год содержательницы составляли отчетные ведомости о состоянии учебного заведения и отправляли их штатному смотрителю, а тот

научн. конф. 25-26 сент. 2003г. / Отв. Ред. П.П.Щербинин. – Тамбов, 2003. – С.46.

1Андреева Е.А. Епархиальные женские училища в России // Педагогика. – 1999. – №3. – С.91.

2Историко-статистическое описание Тамбовской епархии. – Тамбов, 1911. – С.31, 38.

3Белоконский И.П. Народное начальное образование в Курской губернии. – Курск, 1897. – С.195; Текущая школьная статистика Курского губернского земства за 1901-1902 учебный год. – Курск, 1902. – С.26.

74

управляющему Учебным Округом. В них отражалась информация о хозяйке школы, о количестве учениц и их социальной принадлежности, об оплате за обучение, об учительском составе, о содержании учебно-воспитательного процесса с оценкой всех показателей смотрителем.

Особое место отводилось вопросу личности учителя. Право преподавания в училищах получали лица духовного звания или образования, светские лица (как мужчины, так и женщины). Однако, если духовные лица имели право преподавания, не подтверждая свою компетентность и благонадежность никакими документами, то светские лица должны были получить разрешение на преподавание от уездного училищного совета по представлении удостоверения в добропорядочности и благонадежности, о чем свидетельствует «ведомость о частном Учебном Заведении в г. Липецке за майскую треть 1850г.»1, где говорится о том, что содержательница, жена прапорщика, Анна Ивановна Муравьева имеет в ведении частную школу для девиц в г. Липецке (свидетельство от 13 апреля 1844 г. №3274 – выдано Господином Министром Народного Просвещения)2. Лицам духовного звания учебное заведение можно было содержать «с дозволения Духовного Правления», например, школа в г. Темников Тамбовской губернии, где дети «обучаются обоего пола чтению и письму дьячком Соборной церкви Николаем Липовским и дочерью умершего дьячка Троицкой церкви Дарьей Васильевой»3.

Недостаток учительских кадров для постоянно увеличивающегося числа начальных школ в губернии потребовал открытия новых курсов по подготовке учителей. Так, при второклассной Свято-Ольгинской школе были образованы дополнительные курсы по «личной подготовке к учительству» стоимостью 80 рублей и продолжительностью 1 год, где «ученицы дополнительного отделения»4 дают практические уроки в образцовой школе по всем предметам начальной подготовки. Перед уроком они пишут конспекты на определенную тему. Конспект типичных уроков пишут все ученицы. Затем определяется конкретная тема и назначается аттестуемая воспитанница. Все девушки присутствуют на уроке, который дает практикантка, записывают замечания или недостатки и достоинства урока. Затем следует разбор урока с подробной оценкой со стороны содержания плана. В течение года присутствуют по одной ученице на уроке, кроме дидактики, где должны быть все.

Особое внимание уделялось изучению русского языка – 5 уроков в неделю, затем практическим урокам – 4 часа, далее – Закон Божий, арифметика, пение (по 3 часа в неделю), потом – дидактика, история, география (по 2 часа в неделю) и на последнем месте – церковнославянский язык и физика (по 1 часу в неделю). По окончании курсов выпускницы получали «удостоверение от Совета Свято-Ольгинской второклассной школы за надлежащими подписями и приложенной печатью»5.

1ГАТО, ф.105, оп.1, д.64, л.24.

2Там же. л.25.

3Там же. лл.44, 44 об.

4Там же. д.14, л.4об.

5ГАТО, ф.1002, оп.1, д.17, л.11.

75

В начале XX в. штатным преподавателям школы платили постоянное годовое жалование: священнику 100 р., выпускнице епархиального училища

– 360 р., учителю с домашним воспитанием – 40 р.1 Таким образом, выпускницы епархиальных училищ признавались квалифицированными специалистами для работы в начальной школе.

Воспитанники учительских семинарий обладали некоторыми привилегиями по сравнению со своими сверстниками. Они освобождались на все время своего пребывания в семинарии от личных повинностей, не исключая рекрутской. Это право распространялось на них и в том случае, если они выбирали учительскую карьеру. Епархиалкам же приходилось выбирать между профессиональным поприщем и домашним очагом. Образование женщины духовного сословия реализовывалось зачастую лишь в пределах семейной жизни – для обучения и воспитания собственных детей.

К концу XIX – началу XX вв. разрыв в уровне грамотности и образованности внутри духовного сословия между мужчиной и женщиной значительно сократился, тем самым увеличился процент грамотных женщин сословия. В отличие от других сословий по количеству грамотных женщины духовного сословия немного уступали лишь женщинам-дворянкам (табл.11).

Таблица 11. Процент грамотных внутри сословий Курской губернии конца XIX в.2

Либеральные преобразования российского общества в конце XIX – начале XX вв. вызвали волну общественно-педагогического движения, в результате чего женщины всех сословий получили право на образование3. Это право открыло новые возможности жизненной реализации российской женщины вообще и изучаемого сословия в том числе. Появилась перспектива изменения функциональной нагрузки, определявшейся еще до замужества (материнство, роль жены и др.). Теперь женщины могли предопределять свою судьбу самостоятельно, иногда отдавая предпочтение профессиональной деятельности (преподавание).

Таким образом, содержанию образования и воспитанию девочек из духовного сословия с середины XIX в. исследуемых губерний уделялось все большее внимание. К концу XIX в. были достигнуты значимые результаты в уровне, содержании и массовости женского образования. Эта тенденция сохраняется и в начале XX столетия.

Следует еще раз отметить тяжелое положение женщины, дискриминация которой была закреплена законодательством. В Своде законов Российской

1Там же. д.14, л.7.

2Посчитано по: Курская губерния. Первая всеобщая перепись Российской империи, 1897г./ Под ред. Н.А.Троицкого. – Курск, 1904. – С.86-91.

3Шафранова О.И. Образование, общественная и профессиональная деятельность женщин Северного Кавказа во второй половине XIX - начале XX вв. автореф. дисс…канд. истор. наук. – Ставрополь, 2004. – С.3.

76

империи говорилось, что «жена обязана повиноваться мужу своему, как главе семейства, пребывать к нему в любви, почтении и неограниченном послушании»1. Тяжелый физический труд, рождение многочисленных детей в совокупности с выполнением православных норм относительно приема пищи, приводили к истощению здоровья, а следовательно, и к достаточно частым трагическим исходам – болезням и скоропостижным смертям рожениц2.

Одна из основных причин человеческих бед – плохое состояние здоровья. Чаще это можно наблюдать у женщин, так как на их долю выпадает осуществление репродуктивной функции, которая в ряде случаев несет разрушительные последствия для организма, в особенности, если урон здоровью нанесен еще в раннем детстве, в период его формирования.

Проанализируем данные медицинского отчета Курского епархиального женского училища за 1894/95 учебный год. В больнице училища 164 больных, которые провели там 952 дня со следующими болезнями (табл. 12):

Таблица 12. Количество обращений в больницу воспитанниц Курского епархиального женского училища за 1894/95 учебный год.3

1Васильченко О.А. Гендерный аспект внутрисемейных отношений на Дальнем Востоке во второй половине XIX – начале XX в. / Гендерные исследования в гуманитарных науках: современные подходы. Материалы международной научной конференции. Иваново, 15-16 сентября 2000 г. Часть III. История, язык, культура. – Иваново, 2000. – С. 12.

2См.: Пушкарева Н.Л. Мать и дитя в русской семье XVIII – начала XIX века // Социальная история. Ежегодник, 1997. – М., 1998. – С.226-249; Протоиерей Иоасаф Иванович Лукашовя, 51 год, вдов, в семье 4 детей. (ГАКО, ф.654, оп.1, д.14. лл.3об., 4; Священник Иоанн Иоаннович Ковалевский, 67 лет, вдов (Там же).

3ГАКО, ф.25, оп.1, д.34, л. 4.

77

Анализируя показатели годовых медицинских отчетов за 1894/95 учебный год на примере Курского епархиального женского училища, можно заметить, что среди воспитанниц были особенно распространены заболевания:

1.Центральной нервной системы. Это такие заболевания, как:

Неврозы. Заболевания центральной нервной системы, обусловленные воздействием психотравмирующих факторов.

Истерия. Встречается при неврозах, всевозможных текущих соматических заболеваниях, неврологических и психических (в том числе и шизофрении), органической недостаточности центральной нервной системы (при наличии тяжелых инфекций или травм головного мозга в анамнезе).

Истерия травматическая. Психопатоподобные изменения личности, сопровождающиеся истерическими расстройствами и возникающие как

последствие черепно-мозговой травмы, особенно при ее сочетании с контузией1.

1Популярная медицинская энциклопедия. – М., 2003 = http://medicen.front.ru.

78

Таких больных на амбулаторном лечении – 8%, на стационарном – 2,5%. Причины заболеваний нервной системы всегда разнообразны. Основные из них: инфекции и интоксикации, опухоли, травмы, воздействие различных физических факторов, стрессы, перенапряжение, нарушение питания нервной ткани из-за повреждения сосудов1. Такого рода заболевания могут возникнуть при регулярном нарушении норм личной гигиены и общей санитарии.

2. Кожные и кожные инфекционные заболевания. Это следующего рода болезни:

Рожа. Острое инфекционное заболевание, вызываемое стрептококком, с высокой температурой при болезненности кожи с резко ограниченной краснотой.

Чесотка. Заразное заболевание, вызываемое проникновением в кожу чесоточного клеща. Заражение происходит от человека к человеку при прямом контакте, а также через одежду, постельное белье и предметы, бывшие у больного.

Чирей (фурункул). Острое гнойно-некротическое воспаление волосяного мешочка и окружающей его клетчатки, вызываемое гноеродным микробом – стафилококком.

Золотуха (скрофулез) – форма туберкулеза, обычно кожи, лимфатических узлов.

Воспитанниц с такими заболеваниями на амбулаторном лечении состо-

яло 11,8%, на стационарном – 12,8%. Наличие такого заболевания свидетельствует о чрезмерном загрязнении кожи, а также пренебрежении правилами личной гигиены, болезнях обмена веществ, а наличие чесотки указывает на санитарно-гигиеническое неблагополучие2.

3. Заболевания органов пищеварительной системы. К числу таких относятся:

Катар желудка. Гастрит – воспаление слизистой желудка, возникает при неправильном питании, курении, злоупотреблении алкоголем.

Катар кишечника.

Диспепсия – недостаток желудочного сока;

Кровавый понос.

Глисты (гельминтозы) – заболевания, вызываемые паразитическими червями – гельминтами (глистами).

Эти заболевания ведут к анемии (малокровию) – болезненное состоя-

ние, характеризующееся уменьшением общего количества крови (ее массы) и качественным изменением ее состава, снижением гемоглобина, недостаточным снабжением кислородом и другими важнейшими для существования организма веществами мозга. Признаки: бледность кожи, слабость, головокружение. При резких степенях – обмороки, одышка. Причиной возникновения

1 Рекомендации при заболеваниях связанных с нервной системой = http://www.medeor.ru /diseases_nervous_ system.htm.

2 Популярная медицинская энциклопедия. – М., 1966. – С.986.

79

анемии являются кровопотери, язвы желудка, расширение вен пищевода, легочных сосудов и т.п.

Девочек с такими заболеваниями, находившихся на амбулаторном лечении, было 19,4%, на стационарном – 6,7%. Это свидетельствует о нестабильном, некачественном, однообразном и недостаточном питании в учебном заведении. Многие заболевания у девочек в этом возрасте зависят от несбалансированности витаминного комплекса, содержащегося в продуктах питания. Все витамины попадают в организм с пищей.. B12 содержится в мясе, печенке1, а его недостаток вызывает злокачественную анемию дегенеративные изменения нервной ткани2. Дрожжи богаты витаминами группы В, рыбий жир - витамином Д, витамин А содержится в коровьем масле с высоким процентом молочного жира, витамины E и F – в растительных маслах (однако последние должны быть абсолютно свежими). Овощи и фрукты богаты главным образом витамином С, каротином (особенно много β-каротина содержит морковь). Источником витаминов В1, В6, РР являются черный хлеб, нежирное мясо, бобовые, орехи, витамина В2 – молоко и молочные продукты. Ценным витаминоносителем витамина РР и др. является яйцо3.

Причинами таких заболеваний, касающихся витаминодефицита, могут быть:

нарушение режима питания, употребление рафинированной пищи, содержащей мало пищевых волокон;

прием несовместимых продуктов: белков, жиров и углеводов (сахаров), употребление пищи в неправильном сочетании и неправильной последовательности;

некачественные ингредиенты пищевых веществ (белки перемороженного мяса): дефицит витаминов группы В, фолиевой кислоты, микроэлементов (Мn, Р, К, Са, С, Мg), кремния (пьезоэлемент, обеспечивающий эластичность кишечной стенки);

механические, химические воздействия на слизистую органов ЖКТ;

загрязнение пищи глистными инвазиями, интоксикация их ядами;

нервные срывы, стрессы, депрессии;

повреждение слизистой ЖКТ инфекционными агентами (дизенте-

рийной, брюшнотифозной и др. патологической флорой)4.

Таким образом, недостаток витаминов является постоянно действующим фактором, оказывающим отрицательное влияние на здоровье, рост, развитие и жизнеспособность5.

1Популярная медицинская энциклопедия. – М., 1966. – С.38; Морозкина Т.С. Витамины: краткое руководство для врачей и студентов мед., фармацевт. и биол. Специальностей/ Т.С.Морозкина, А.Г.Мойсеенок. – Мн., 2002. – С.109.

2Морозкина Т.С. Витамины: краткое руководство для врачей и студентов мед., фармацевт. и биол. Специальностей/ Т.С.Морозкина, А.Г.Мойсеенок. – Мн., 2002. – С.47.

3Там же. – С.102.

4Раздел: Клиническая практика = http://www.planetam.com/klinika_praktika/ new_631.htm.

5Спиричев В.Б. Дефицит микронутриентов и отечественные продукты лечебнопрофилактического питания для его коррекции. – М., 1998. – С.32.

80

Наличие таких заболеваний, связанных с витаминодефицитом, – показатель неправильного и некачественного питания воспитанниц данного училища, что закладывает основу прогрессивному развитию разнообразных недугов на протяжении всей жизни, негативно регулируя ее продолжительность.

4. Острые респираторные вирусные и инфекционные заболевания. Большую проблему составляет довольно обширная (9-10%) так называ-

емая группа часто болеющих детей. В этой группе эпизоды ОРВИ встречаются более 6 раз в году (7-12 раз и более). Чаще всего ОРВИ вызываются различными вирусами респираторной группы: рино-, адено-, парагриппа и гриппа, которые часто ассоциируются с такими бактериальными агентами, как пневмококк, гемофильная палочка, пиогенный стрептококк, стафилококки, и другими вирусно-бактериальными ассоциациями1.

В конце XIX в. ОРВИ диагностировались следующим образом:

Инфлюэнция (грипп). Источник инфекции, как правило, больной человек. Передача инфекции осуществляется воздушно-капельным

иконтактно-бытовым путем2.

Коклюш – острое инфекционное заболевание, поражающее чаще детей. Основным источником заражения может быть как ребенок, так

ивзрослый. Передача инфекции осуществляется воздушнокапельным путем.

Кашель. Возникает при воспалении слизистой оболочки дыхательных путей (гортани, дыхательного горла, бронхов) и легочной ткани, а также при попадании в них едких газов, дыма, жидкостей

ипр.3.

Перемежающаяся лихорадка – особая реакция организма, сопровождающаяся повышением температуры тела, чаще всего возникающая при инфекционных заболеваниях, но может сопровождать и многие неинфекционные заболевания.

Болезни горла и гортани – воспаление слизистых верхних дыхательных путей.

Воспитанниц с такими заболеваниями на амбулаторном лечении состояло 53%, на стационарном – 21,9%. Так как ОРВИ передается воздушно-

1О профилактике инфекционных заболеваний у детей, в том числе воспитывающихся в образовательных, интернатных учреждениях (домах ребенка, детских домах, школахинтернатах, дошкольных образовательных учреждениях, школах и т.д.). Информационное письмо/ Учайкин, С.П. Конова,Т.П. Введенская, А.Г. Ильин //Детские инфекции. – 2003. – №1.

–С. 6-10; Реабілітація дітей з частими гострими респіраторними захворюваннями за допомогою циклоферону/Л.Р. Шостакович-Корецька,О.Е. Абатуров, І.Л. Височина//Педіатрія, акушерство і гінекологія. – 2001. – №6. – С. 49-51; См.: Інфекційні хвороби у дітей / А.М. Михайлова., Л.О. Тришкова, С.О. Крамарев,О.М. Кочеткова. – К., 1998.

2Популярная медицинская энциклопедия = http://www.doktor.ru/gripp/index.htm.

3Популярная медицинская энциклопедия. – М., 1966. – С.38; Морозкина Т.С. Витамины: краткое руководство для врачей и студентов мед., фармацевт. и биол. Специальностей/ Т.С.Морозкина, А.Г.Мойсеенок. – Мн., 2002. – С.382.