из электронной библиотеки / 433099891757593.pdf

12.Какие факторы и каким образом влияют на инновационный процесс?

13.Каковы параметры психологических барьеров по отношению к нововведениям?

14.В чем суть и каковы причины сопротивления персонала организационным нововведениям: экономические, личностные, социальные?

15.Каковы предпосылки смены традиционного образования на инновационное в России?

16.Каковы основные группы противоречий, возникающих и разрешающихся при внедрении нововведений.

17.Как использовать критерии инновационного процесса?

18.Почему педагог, студент и школьник могут стать субъектами инноваций?

19.Как бы Вы охарактеризовали обязательные условия освоения педагогических инноваций: понимание, рефлексия и личностная подготовленность?

20.Что следует понимать под структурными и функциональными компонентами, критериями и уровнями инновационной деятельности учителя?

21.Какова система отличий инновационного и традиционного обучения (по способам целеполагания, типам педагогической деятельности, способам связи участников совместной деятельности)?

22.В чем необходимость инновационной направленности педагогической деятельности?

23.Что привлекательно в творческом стиле педагогической деятельности?

24.На каких качествах личности педагога базируется инновационноисследовательский стиль его профессиональной деятельности?

25.В чем Вы видите особенности инновационного образования в России.

Темы рефератов

1.Инновация как объект, основные понятия.

2.Становления

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_228 инновационных http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&ur l=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovan ii.pdf&lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1 %86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0% B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE %D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5% D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_230 http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B

21

D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5

%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B

0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC

%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B

A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_229 процессов http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http %3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf &lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86 %D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80% D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE %D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0% B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5 %D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D 0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0 %B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_231 в Российском http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_230 образовании. http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url= http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii. pdf&lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%8 0%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0% B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE %D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5% D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_232

3. Возникновение и распространение http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_231 инновационных http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&ur l=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovan ii.pdf&lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1 %86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%

22

B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE

%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5% D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_233 http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_232 процессов http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http %3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf &lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86 %D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80% D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE %D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0% B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5 %D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D 0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0 %B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_234

вhttp://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.r u%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98 %D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0 %BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0% B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0 %B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0% BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0 %BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0% B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_233 образовании.

4.http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww. sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0 %98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE% D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D 0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80% D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D 0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81% D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0 %B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0% B - YANDEX_235Теории модернизации середины ХХ века.

5.Технологический подход, особенности его реализации в сфере образования.

6.Методы выбора инноваций в образовании.

7.Прогнозирование инноваций в образовании.

8.Критерии и оценки эффективности инноваций в образовании.

9.Особенности государственного регулирования инновационных процессов в образовании.

10.Региональное регулирование инновационных процессов в образовании.

11.Современные модели организации образовательного пространства в учреждениях разных типов.

23

12.Федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения.

13.Муниципальная программа развития образования.

14.Технология проблемного обучения.

15.Технология контекстного обучения.

16.Интерактивные технологии обучения.

17.Технологии проектного обучения.

18.Технологии организации самостоятельной работы студентов.

19.Характеристика игровых технологий обучения.

20.Система оценочных показателей.

21.Рейтинговая система и ее характеристика.

22.Алгоритм построения педагогических технологий.

23.Технология создания оценочных материалов.

24.Критерии оценки эффективности инновационных процессов.

25.Инновационные процессы и качество образования.

26.Технологии оценки качества профессиональной деятельности преподавателя.

27.Новые процессы в образовании и интеграция с мировым образовательным пространством.

28.Идея образования через всю жизнь: зарубежный и отечественный опыт.

29.http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww. sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0 %98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE% D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D 0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80% D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D 0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81% D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0 %B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0% B - YANDEX_234Компьютеризация как направление в http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_249 инновационных http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&ur l=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovan ii.pdf&lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1 %86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0% B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE %D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%

24

http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_250 процессах http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http %3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf &lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86 %D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80% D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE %D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0% B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5 %D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D 0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0 %B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_252обучения.

30. Содержание и структура http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru %2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovanii.pdf&lr=213&text=%D0%98% D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B D%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5 %D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B 0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%BC %D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B A%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0% D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_253 инновационной http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=envelope&ur l=http%3A%2F%2Fwww.sgpi.ru%2Fuserfiles%2Finnovacionnye_procesi_v_obrazovan ii.pdf&lr=213&text=%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1 %86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1% 80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B%20%D0%B2%20%D0% BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D 0%B8%D0%B8%20%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D0% B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE %D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5% D0%B4%D0%B0%D0%B - YANDEX_255 деятельности преподавателя.

25

26

РАЗДЕЛ III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1.Исследовательские подходы : хрестоматия педагога-исследователя. Вып. 2 / сост.: П.Е. Решетников, Н.С. Сердюкова, Е.В. Шварев; рец.: В.И. Коваленко, А.Н. Ходусов; под ред. П.Е. Решетникова. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2007. - 286 с.

2.Новые исследования в педагогических науках № 1(57) / АПН СССР; отв. ред. М.Н. Скаткин; сост.: И.К. Журавлев, В.С. Шубинский. - М. : Педагогика, 1991. - 95 с.

3.Моделирование педагогических систем: хрестоматия по методологии педагогического исследования. Вып. 1 / сост. П.Е. Решетников и др. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2006. - 170 с.

4.Педагогическое мастерство и педагогические технологии : учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой; рец.: Н.А. Тюгаева, П.В. Горностаев. - М. : Педагогическое о-во России,

2001. - 256 с.

5.Педагогическая инноватика : инновационное образование, инновационное мышление, инновации : материалы международной научно-практической конференции / под ред. В. П. Делия. - Балашиха : Де-По, 2011. - 328 с.

6.Подласый, И.П. Педагогика : учебник по дисциплине «Педагогика и психология» (часть I «Педагогика») для студентов вузов, обучающихся по непедагогическим специальностям / И. П. Подласый. - 2- е изд., доп. - М. : Юрайт: Высшее образование, 2010. - 574 с.

7.Подласый, И.П. Педагогика : новый курс: учебник для студ. вузов, обучающихся по пед. спец.: в 2 кн. Кн. 2 : Процесс воспитания / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС,

2003. - 256 с.

8.Подласый, И.П. Педагогика : учебник для бакалавров / И. П. Подласый. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт : ИД Юрайт, 2013. - 696 с.

9.Подласый, И.П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. - Москва : Высшее образование, 2008. - 540 с.

10.Поляков, С.Д. В поисках педагогической инноватики / С. Д. Поляков. - М. : Новая школа, 1993. - 64 с.

11.Проблемы обучения и воспитания студентов в вузе / ЛГУ; отв. ред.: Н.В. Кузьмина, И.А. Урклин. - Л. : Изд-во Ленинградского ун-та, 1976. - 112 с.

12.Решетников, П.Е. Технология профессионально-личностного развития будущих учителей: опыт проектирования и экспериментальной апробации технологической образовательной системы / П. Е. Решетников. - М.-Белгород : Везелица, 1998. - 336 с.

13.Решетников, П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей : рождение мастера: книга для преподавателей высших и средних педагогических учебных заведений / П. Е. Решетников. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 304 с.

14. Сластенин, В.А. Педагогика : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина; рец.: Г.Н. Волков, А.В. Мудрик. - М. : Академия, 2002. - 576 с.

15.Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А. В. Хуторской ; рец.: В. А. Ситаров, С. Д. Якушева. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 256 с.

Дополнительная литература

1. Введенский В.Н. Педагогика и методика профессионального образования [Текст] :

27

вопросы теории и практики : учебно-методическое пособие / В. Н. Введенский ; рец.: Э. М. Скибицкий, В. И. Коваленко. - Белгород : Политерра, 2013. - 67 с.

2.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 "Педагогика") / И. Г. Захарова. - 6-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 190 с. Новиков А.М. Основания педагогики. – М.: ЭГВЕС, 2010.

3.Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: учебник / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова .- М.: Дашков и К, 2012.- 308 с.

4.Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : активное обучение : учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / А. П. Панфилова.: А. П. Марков, И. К. Ильясов. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 192 с.

5.Педагогическая инноватика: инновационное образование, инновационное мышление, инновации : материалы международной научно-практической конференции под ред. В. П. Делия / Ин-т соц.-эконом. прогнозирования и моделирования. - Балашиха : Де-По, 2011. - 328 с.

6.Подласый И.П. Педагогика [Текст] : учебник по дисциплине "Педагогика и психология" (часть I "Педагогика") для студентов вузов, обучающихся по непедагогическим специальностям / И. П. Подласый. - 2- е изд., доп. - М. : Юрайт: Высшее образование, 2010. - 574 с.

7.Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской ; рец.: В. И. Гинецинский, Л. А. Головей. - 3-е изд., стер. - Москва : КНОРУС, 2013. - 432 с.

8.Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы. – М.: Логос, 2012.

9.Матяш, Н.В. Методы активного социально-психологического обучения: учеб. пособие. – М.: Академия, 2010.

10.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / А. В. Хуторской: В. А. Ситаров, С. Д. Якушева. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 256 с.

Справочная и нормативная литература

1.Государственная программа РФ Развитие образования на 2013-2020 годы (утв. Постановлением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р)

2.Конституция Российской Федерации. Ст. 43.

3.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р).

4.Национальная доктрина образования в РФ // Народное образование, 2000. – № 2. – С. 14 – 18.

5.Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации 7 февраля 2008 г. N Пр-212).

6.Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г.

N 2227-р).

7.Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года, утвержденная распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. N 1760-р.

8.Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61).

9.Федеральный Закон «Об образовании в РФ № 273 – ФЗ» 0-13 Москва: Проспект, 2014. – 160с.

28

Интернет-ресурсы

1.Библиотека «Гумер»

2.http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/pisk/index.php

3.Журнал «Вопросы образования» http://vo.hse.ru/

4.Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://www.eurekanet.ru

5.Международная конференция «Применение новых технологий в образовании» http://www.bytic.ru

6.Педагогический энциклопедический словарь http://dictionary.fio.ru

7.Педагогическая библиотека. http://www.pedlib.ru/

8.Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

9.Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru

10.Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до

2015 года. // http://www.mon.gov.ru/work/nti/dok

11.Хуторской А.В. Теоретико-методологические основания инновационных процессов в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal/2005/0326.htm

29

РАЗДЕЛ IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Основы педагогической инноватики» нацеливает студентов на освоение теоретических основ и сущности инновационной педагогики, понимания инновационности как одного из принципов педагогики, передового педагогического опыта; изучение традиционного и инновационного в системе отечественного и зарубежного образования. Дисциплина способствует творческому использованию накопленного опыта в целом и его гуманистической составляющей при выработке инновационных подходов к созданию новой модели воспитания и образования на основе общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.

Главная задача преподавателя состоит в том, чтобы открыть пути, наметить направления для самостоятельного педагогического поиска студентов, активизировать их мышление, сформировать потребность в профессиональном самосовершенствовании.

Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности. Лекции по дисциплине «Основы педагогической инноватикии» должны заставить студентов размышлять, сопоставлять различные точки зрения, иметь строгую логику. Лекция только в том случае будет способствовать развитию творческого мышления студентов, если сам преподаватель покажет образец логического рассуждения. В этом плане сегодня часто говорят о лекциидиалоге как необходимом условии обеспечения творческого процесса обучения и воспитания. Диалоговая лекция возможна при проблемном изложении материала. Преподаватель в ходе лекции формулирует крупный познавательный вопрос, создает на его основе проблемную ситуацию и вместе с аудиторией ищет пути ее разрешения.

Изложение материала должно быть ясным, последовательным и доказательным. В ходе лекции преподаватель решает задачу заинтересованного приобщения студентов к сообщаемой информации, увлечения их рассматриваемым материалом. Обучаемый должен почувствовать себя сопричастным к решаемым проблемам, вместе с преподавателем делать соответствующие выводы и заключения. Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету в электронном формате. Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и дискуссии по вопросам тем лекционных занятий, участия студентов в коллективной работе на практических занятиях и обсуждения рефератов.

Любая лекция должна иметь логическое завершение, роль которого выполняет заключение. Выводы по лекции делают итог размышления преподавателя по учебным вопросам. Формулируются они кратко и лаконично. Целесообразно давать их под запись. Если в конце лекции у студентов не возникнет вопросов, то оставшееся время надо использовать для рекомендаций по самостоятельной работе и подготовке к очередному семинарскому или практическому занятию.

Методические указания для студентов по изучению дисциплины

Освоить данную дисциплину возможно, сочетая посещение лекций и семинаров с масштабной самостоятельной работой. С начала занятий магистрант должен чётко представлять объём и содержание курса, т.е. должен быть знаком с планом учебных занятий и теми источниками, где содержится учебный материал. Желательно иметь на руках основную литературу, указанную в программе дисциплины, регулярно конспектировать дополнительные источники. К каждому занятию необходимо прорабатывать материал, готовить домашнее задание, предусмотренное в учебном занятии.

30