Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

469

.pdf
Скачиваний:
2
Добавлен:
09.01.2024
Размер:
1.16 Mб
Скачать

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д. Н. Прянишникова»

Т.М. Яркова

МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ П ЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Методические рекомендации для самостоятельной работы

Пермь

ИПЦ «Прокростъ»

2019

УДК 338.2 (075.8) ББК 65.05я73

Я 744

Рецензенты:

В.М. Троценко – канд. экон. наук, доцент кафедры бухгалтерского учета и финансов, ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ,

В.Э. Серогодский – канд. экон. наук, доцент, заведующий кафедрой организации аграрного производства, ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ

Я 744 Яркова, Т.М.

Макроэкономическое планирование и прогнозирование : методические рекомендации для самостоятельной работы / Т.М. Яркова; Министерство сельского хозяйства Российской Федерации; федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова». – Пермь : ИПЦ «ПрокростЪ», 2019. –

63с.

Вметодических рекомендациях для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» представлены основные понятия и литература по каждой теме дисциплины; даны тесты, контрольные задания и методические рекомендации для решения их самостоятельно; указаны примерные темы рефератов и пр.

Методические рекомендации для самостоятельной работы предназначены для обучающихся очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) «Экономика предприятий и организаций».

УДК 338.2 (075.8) ББК 65.05я73

Рекомендованы к изданию методической комиссией факультета экономики и информационных технологий ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, протокол № 10 от 29 января 2019 г.

© ИПЦ «Прокростъ», 2019

© Яркова Т.М., 2019

2

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….. 5

1.Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающегося……. 7

1.1Общие рекомендации…………………………………………………… 7

1.2Рекомендации по подготовке доклада на практическое занятие……. 8

1.3 Рекомендации по подготовке презентации к практическому занятию

10

1.4. Рекомендации по написанию эссе……………………………………..

12

1.5. Рекомендации по решению тестовых заданий………………………..

12

2. Перечень тем, вопросов и заданий для самостоятельного изучения………….

15

Раздел I. Теоретические и методологические подходы к планированию и про-

гнозированию экономики…………………………………………………………... 15

Тема 1. Сущность и содержание государственного управления экономикой…..

15

Вопросы для самопроверки…………………………………………………

15

Задания……………………………………………………………………….

15

Темы докладов………………………………………………………………

16

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………… 16

Тема 2. Научные основы планирования и прогнозирования……………………..

16

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 17

Задания……………………………………………………………………….

17

Темы докладов………………………………………………………………

18

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

18

Тема 3. Сущность, структура экономического планирования и прогнозирования..

18

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 19

Задания……………………………………………………………………….

19

Темы докладов………………………………………………………………

19

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

19

Тема 4. Методы прогнозирования в экономике…………………………………...

20

Тесты…………………………………………………………………………

20

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 22

Задания………………………………………………………………………

23

Темы докладов………………………………………………………………

23

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

23

Тема 5. Макроэкономическое планирование……………………………………...

24

Тесты…………………………………………………………………………

24

Вопросы для самопроверки…………………………………………………

26

Темы докладов………………………………………………………………

27

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………… 27

Тема 6. Национальные счета как информационная основа макроэкономиче-

 

ского планирования и прогнозирования…………………………………………..

28

Тесты…………………………………………………………………………

28

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 30

Задания……………………………………………………………………….

31

Темы докладов………………………………………………………………

31

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

31

Раздел II. Прогнозирование и планирование социально-экономических

 

процессов…………………………………………………………………………….

32

Тема 7. Прогнозирование и планирование трудовых ресурсов и занятости……

32

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 32

Задания……………………………………………………………………….

33

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

33

3

 

Тема 8. Планирование и прогнозирование уровня жизни населения……………

34

Тесты…………………………………………………………………………

34

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 37

Задания……………………………………………………………………….

38

Темы докладов………………………………………………………………

38

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

38

Тема 9. Прогнозирование основных производственных фондов и инвестиций в

 

экономике……………………………………………………………………………. 39

Тесты………………………………………………………………………….

39

Вопросы для самопроверки…………………………………………………

42

Задания……………………………………………………………………….

43

Темы докладов……………………………………………………………….

43

Рекомендуемая литература для изучения темы……………………………

43

Тема 10. Прогнозирование и планирование финансов……………………………

44

Тесты…………………………………………………………………………

44

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 46

Задания……………………………………………………………………….

47

Темы эссе…………………………………………………………………….

47

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………...

47

Тема 11. Прогнозирование и планирование развития внешнеэкономических

 

связей………………………………………………………………………………… 48

Вопросы для самопроверки………………………………………………… 48

Задания………………………………………………………………………. 49

Рекомендуемая литература для изучения темы…………………………... 49 Вопросы для самоподготовки……………………………………………………… 51

Вопросы к зачету…………………………………………………………….

51

Вопросы к экзамену………………………………………………………… 52

Тесты для подготовки к зачету……………………………………………………..

54

Заключение…………………………………………………………………………..

60

Перечень основной и дополнительной литературы………………………………

61

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы……………

61

4

Введение

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) «Экономика предприятий и организаций» по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» обеспечивают реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

Всоответствии с учебным планом по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль) «Экономика предприятий и организаций» по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предусмотрено 92 часа на самостоятельную работу обучающихся, что вызывает потребность в разработке методических рекомендаций. Актуальность данного вида издания бесспорна.

Изучение материала, представленного в методических рекомендациях, направлено на формирование профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, учебным планом и рабочей программой дисциплины:

- способностью на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-4);

- способностью, используя отечественные и зарубежные источники информации, собирать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационные обзор и/или аналитический отчет (ПК-7).

Врезультате изучения дисциплины «Макроэкономиче-

ское планирование и прогнозирование» обучающийся должен:

Знать

- теоретическую и методологическую сущность экономических процессов и явлений на макроуровне;

5

-характерные черты теоретических и эконометрических моделей;

-способы применения отечественных и зарубежных источников информации о социально-экономических процессах

иявлениях на макроуровне;

-основные критерии оценки и анализа отечественных и зарубежных источников информации о социальноэкономических процессах и явлениях на макроуровне.

Уметь

-строить стандартные теоретические и эконометрические модели на основе описания макроэкономических процессов и явлений;

-анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты макроэкономических процессов и явлений;

-использовать данные отечественных и зарубежных источников информации о социально-экономических процессах

иявлениях;

-выявлять тенденции и закономерности изменения соци- ально-экономических показателей на макро-уровне и готовить информационный обзор или аналитический отчет.

Владеть

-навыками построения теоретических и экономических моделей при формировании социально-экономических прогнозов на макро-уровне;

-методикой анализа и интерпретации полученных результатов описания экономических процессов и явлений;

-навыками выявления тенденций изменения социальноэкономических показателей макро-уровня;

-методикой анализа и интерпретации отечественных и зарубежных источников информации о социальноэкономических процессах и явлениях для макроэкономического прогнозирования.

6

1. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающегося

1.1 Общие рекомендации

Самостоятельная работа обучающегося является важнейшим элементом учебного процесса, так как это один из основных методов освоения учебной дисциплины и овладения навыками профессиональной деятельности.

На лекциях преподаватель знакомит обучающихся с основными положениями темы, а дальнейшее усвоение материала связано с самостоятельной работой. Развитие умений самостоятельной работы происходит в процессе подготовки к занятиям, согласно перечисленным темам и вопросам. В процессе этой работы развиваются умения самостоятельного поиска, отбора и переработки информации. Этому способствуют разные формы постановки заданий для подготовки к занятию – количество вопросов и их формулировка, указание конкретных источников, разделов, страниц – или предоставление обучающимся возможности самостоятельного поиска.

Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у обучающихся, поэтому вариант закрепления материала после лекционного занятия рекомендуем провести в письменной форме.

Результаты конспектирования могут быть реализованы обучающимся в различных формах.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.

Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:

7

план-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении;

текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника;

свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом;

тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).

1.2 Рекомендации по подготовке доклада на практическое занятие

Доклад - это устное выступление на заданную тему. Время доклада - 5-10 минут.

Цель доклада - научиться убедительно и кратко излагать свои мысли в устной форме и донести информацию до слушателя, установить контакт с аудиторией и получить обратную связь.

При подготовке доклада на практическое занятие рекомендуется заранее обсудить с преподавателем тему доклада и перечень используемой литературы, за день до практического занятия предупредить о необходимых для предоставления материала технических средствах, напечатанный текст доклада предоставить преподавателю.

В структуре выступления важны три его основные фазы. Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. В первой фазе доклада рекомендуется использовать: риторические вопросы, актуальные местные события, личные происшествия, цитаты, пословицы. Главная

8

цель фазы открытия (мотивации) - привлечь внимание слушателей к докладчику, поэтому длительность её минимальна. Вступление должно содержать: название, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания на важных моментах.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных/ аргументов для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока должна сопровождаться иллюстрациями, таблицами, графиками и другими аудиовизуальными материалами. Основой хорошего доклада является информация. Она должна быть новой и понятной. Важно в процессе доклада не только сообщить информацию, но и убедить слушателей в правильности своей точки зрения.

Заключение - четкое и краткое обобщение, которое не должно содержать новую информацию или общие фразы, оно подводит итог вышесказанному. Третья фаза доклада должна способствовать положительной реакции слушателей. В заключении могут быть использованы обобщение, прогноз, цитата, пожелания, благодарность за внимание.

Микроконтроль (возможно в форме заслушивания доклада) проводится в течение 10 минут в начале занятия или в конце занятия. Для его выполнения необходимо свободно владеть основными определениями, понятиями, правилами, приемами, методами, моделями в соответствии с тематикой рассматриваемого материала.

При подготовке доклада на практическое занятие студенту рекомендуется использовать презентации в программе

Power Point.

9

1.3 Рекомендации по подготовке презентации к практическому занятию

Для подготовки презентации рекомендуется использо-

вать: PowerPoint, MS Word, Acrobat Reader. Самая простая программа для создания презентаций - Microsoft PowerPoint.

Основными принципами при составлении компьютерной презентации являются: лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Необходимо начать компьютерную презентацию с заголовочного слайда и завершить итоговым слайдом (конец презентации). В заголовке приводится название темы доклада, фамилия, имя, отчество её автора.

Основное требование — каждый слайд должен иметь заголовок. Рекомендуется также сделать нумерацию слайдов.

Для подготовки презентации необходимо собрать и обработать начальную информацию.

Последовательность подготовки презентации:

1.Четко сформулировать цель презентации.

2.Определить формат презентации.

3.Осветить содержательную часть презентации и выстроить логическую цепочку подачи материала.

4.Определить ключевые моменты в содержании текста.

5.Определить виды визуализации (иллюстрации) для отображения их на слайдах в соответствии с логикой, целью

испецификой материала.

6.Подобрать дизайн и форматировать слайды.

7.Проверить целостность восприятия подготовленной презентации.

К видам визуализации относятся иллюстрации, образы, диаграммы, таблицы.

Иллюстрация - представление реально существующего зрительного ряда.

10

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]