- •Введение
- •1. Соревновательная деятельность в игровых видах спорта
- •2. Система интегральной подготовки в учебно-тренировочном процессе футболистов
- •3. Взаимосвязь игровых упражнений с компонентами тренировки футболистов
- •4. Тренировочные задания для интегральной подготовки футболистов
- •4.1. Организация командных действий в атаке
- •4.2. Организация командных действий в обороне
- •4.3. Организация атакующих и защитных действий с использованием игрового пространства
- •4.4. Организация групповых действий в атаке
- •4.5. Организация групповых атакующих действий на половине поля
- •4.5.4. Игровое упражнение n х n без ворот.
- •4.6. Организация атакующих и защитных действий в штрафной площади
- •4.7. Групповые действия игроков по амплуа
- •4.8. Игровая подготовка с различными целевыми задачами
- •4.9. Игровая подготовка на половине поля с целевыми задачами
- •4.10. Игровая подготовка с различными ограничениями
- •4.11. Игровая подготовка с ограниченным количеством касаний
- •4.12. Игровые квадраты n х n на удержание мяча
- •4.13. Игровые квадраты с целевыми заданиями
- •4.14. Игровые квадраты на двух полях
- •4.15. Игровые квадраты в различных сочетаниях
- •4.16. Организация групповых атакующих и защитных действий
- •4.17. Игровая подготовка на поле малых размеров
- •4.18. Игровая подготовка на поле малых размеров
- •4.19. Игровые «квадраты» в малочисленных составах
- •4.20. Игровые «квадраты» с различным количеством игроков
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Годовой план – график распределения учебных часов на I курсе основного отделения специализации «футбол»
- •Годовой план – график распределения учебных часов на II курсе основного отделения специализации «футбол»
- •Годовой план – график
- •Распределения учебных часов на III курсе основного отделения
- •Специализации «футбол»
- •Годовой план – график
- •Распределения учебных часов спортивного отделения
- •Специализации «футбол»
- •Оглавление
- •Игровые упражнения в интегральной подготовке футболистов
- •394006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
Заключение
В футболе, как и в других видах спорта, не существует какой-то одной методики, которой можно руководствоваться во всех случаях.
Цель, поставленная авторами - практикующими специалистами, состоит в том, чтобы на основе обобщения многолетнего опыта предложить конкретные примеры и практические рекомендации в спортивной тренировке футболистов, занимающихся в группах основного и спортивного отделений в высших учебных заведениях. Анализ различных методических подходов необходим для выбора приоритетных путей развития и выбора рациональных средств реализации, и поэтому требует постоянного исследования.
Дальнейший прогресс футбола связан с совершенствованием учебно-тренировочного процесса, который предусматривает, в первую очередь, системность, разработку учебных тренировочных программ с учетом индивидуальных особенностей футболистов, а также моделирование индивидуальной и коллективной игровой подготовки. Все это ставит перед тренером сложную задачу подбора упражнений, учитывающих закономерную последовательную динамику усложнения занятий; сильные и слабые стороны игроков с конкретными игровыми обязанностями; систему коллективных действий команды с характерными игровыми ситуациями и их решениями.
Практическая значимость работы выражена в представлении методики интегральной подготовки футболистов с использованием игровых упражнений, основанная на параметрах игровой соревновательной деятельности.
В разработанной методике определены рациональные пути повышения эффективности целостного проявления потенциала взаимосвязей компонентов подготовленности в соревновательной деятельности и её результативности за счет применения тренировочных средств и методов интегрального характера.
Предложенная методика интегральной подготовки обеспечивает выход футболистов на качественно новый уровень подготовленности в более короткий временной период без форсированной игровой практики. При составлении тренировочных программ на этапах базовой и специальной подготовки учитывались современные представления о построении тренировочного процесса в соревновательном периоде.
Методические разработки могут быть использованы при совершенствовании тренировочного процесса в годичном цикле подготовки футболистов, при составлении программных и методических документов, регламентирующих работу детско-юношеских спортивных школ, общеобразовательных школ со спортивно-педагогической направленностью, в учебном процессе высших и средних специальных учебных заведений, рассматривающих футбол как спортивно-соревновательный и игровой вид движений, при повышении квалификации и переподготовке тренеров по футболу.
В учебно-методическом пособии обобщен педагогический опыт построения учебно-тренировочных занятий сборной команды Воронежского ГАСУ по футболу (прил. 1-4). Внедрение разработанной методики дало положительные результаты в выступлении сборной команды Воронежского ГАСУ по футболу – победа в чемпионате Воронежской области (2008 г.), межвузовской Универсиаде Воронежской области (2005-2008, 2011, 2013-2014 г.г.), участие в финальном этапе Первенства России по футболу среди студентов (2013г.).