Итог_№ 2_2022 ТГиП

Theory of State and Law

realization. This, of course, makes an individual dependent on information flows coming from the mass media, and creates fertile ground for manipulating the consciousness of persons who receive information support for life from the media.

The irresponsibility of young people, communicated in social networks, messengers or other information resources, due to the fact that the virtual world forms the illusion of impunity and security, for users it is embodied in real behavior. This inevitably leads to additional aggression on the Internet, which inevitably leads to a change in general morality and degradation.

It should also be noted that radically under the influence of huge flows of information and, first of all, the Internet, the forms of socialization of the population and, first of all, youth have changed. This primarily concerns the choice of profession, so for example; now the profitability of a potential profession is of the greatest importance, and not their own interests and abilities.

It should also be noted that the active transition of the majority of members of modern society to the use of media resources has inevitably led to the fact that television and the Internet have become largely uncontested sources of information. The population, totally joining the screen culture, loses interest in reading books, art and other, more conservative ways of spiritual enrichment and entertainment time. For most citizens, literature has lost its majestic significance and functionality. The trend of turning readers into viewers has long gained momentum and is self-evident.

And this applies not only to young people, but also, unfortunately, to people of a much older generation, including those of pre-retirement age. The researchers come to the conclusion that modern social engineering, widespread in the media space, forms a technocratic consciousness among the population. In other words, through constant presence in the virtual space and without sufficient live communication with other individuals, the transformation of personality consciousness occurs. The point is that there is a kind of "dissolution" of spiritual qualities of a person in the media space and their replacement with automatic patterns of behavior pre-programmed by the media environment itself.

It should also be noted that self-realization in the modern world requires a huge amount of knowledge, skills, skills, competencies and skills that can be acquired just through the online environment. This creates an additional solid foundation for rooting people to spend more time in the virtual space. It should also be said that citizens who cannot fully realize themselves in life and thus experience depression find a way out of this situation in the virtual space, playing computer games, communicating on social networks, watching movies, flipping through news feeds. Thus, cyberspace carries a "compensatory" function, which further increases people's dependence on virtual space. At the same time, experiencing depression or creative decline, a person can "reincarnate", that is, choose the role of a millionaire or an official that is not peculiar to him, which inevitably leads to the loss of a person's uniqueness and fully realize himself in the real world.

Another fundamental problem of the transition to the information age is the fact that, based on the fact that the modern generation of young people and middle-aged people are so accustomed to computer technology and virtual space that after a while the ideas and requirements of this generation will inevitably affect future forms of organization of society. The life mottos of such people can be succinctly expressed in the following phrases as "access for everyone and everywhere and always", "social geography is more important than physical", "flexibility and speed instead of traditions" and so on, which allows us to

21

Теория государства и права

state the fact that this category of people, that is, the computer generation, is spoiled in many ways by simple access to material goods, accessibility virtual services and focused on social networks and used to technology.

Freedom of the press and mass media has largely led to the uncontrolled dissemination of information in society. Article 29 of the Constitution of the Russian Federation establishes a ban on censorship, thereby fueling the speculative and manipulative motivation of the media [1, 7]. I must say that the lion's share of society supports this position due to the democratic foundations of our state. But it should be noted that the form of freedom, when it becomes excessive, begins to destroy itself and prepare the ground for another, more appropriate objective reality and the principles of information security [8].

The modern technosphere greatly simplifies human life in many ways, thereby freeing up a large amount of time. If this free time is not occupied with development, selfimprovement, study, work or other constructive activity, then a person may have various kinds of mental disorders caused by demotivation and a state of existential vacuum. All this provokes a person to look for a new meaning in life and very often leads him to the virtual world, which is full of artificial substitutes and other surrogates, often very attractive and alluring.

It is necessary to understand that information and communication technologies, largely form the mentality and worldview of the population, act mainly indirectly, which does not allow the majority of the population to counteract the negative consequences of such influence. At the same time, it is necessary to understand the fact that information presented in a structureless way has even more serious significance than that which is distributed in a direct way, since the indirect presentation of information is able to freely overcome the critical thinking of an individual, thereby not causing any internal protest and desire to analyze and resist it.

It should be agreed that "At present, the confrontation between Western civilization and Russian has become clearly pronounced against the background of the intrusive imposition of liberal democracy and humanization on it by the United States. However, such a "civilized", but in reality a geopolitically oriented approach of the West to the evolution of world civilization according to its model, imposed not only by Russia, but also by other states in order to defend their dominant positions in the world, in particular socioideological, is, without a doubt, utopian, since the constant rivalry between them is increasingly aggravating the existing contradictions aggravate the confrontation.

In this regard, the United States, with the support of its allies, has moved to the active implementation of the policy of re-forming the states of their interest into managed (controlled) territories, for which various methods of external pressure (interference) are used, including the impact on the population of the target country of intervention through imposition (suggestion) he has unusual (alien) moral rules, spiritual and cultural values" [10, pp. 216–217].

Being the fourth branch of government, the media cannot always resist the temptation of manipulative influence. This circumstance is the most important problem of society's transition to the information age. The mass media can give this or that event the "necessary" character and thereby direct the thoughts of society in the appropriate direction. This process, of course, must be effectively countered.

The best means of combating this is the formation of the skill of the population to critical thinking, for which it is objectively necessary to connect the resource of the state. State policy in the field of education should educate young people in the spirit of a highly

22

Theory of State and Law

moral, creatively thinking person. The skill of critical thinking will allow us to develop a stable social immunity against manipulative influence, both in the information space and outside it.

It should also be noted that the state should fully take control and create information support for full-fledged spiritual production. Spiritual production is understood as the activity of producing spiritual values, ideas, knowledge, ideals, as well as the production of individual and social consciousness [9].

Summing up all of the above, it should be noted that uncontrolled informational influence, which is not analyzed by the individual and is perceived unconsciously by him, certainly forms lack of will and irresponsibility. Unfortunately, such a person is characterized by the inability to distinguish between the facets of the real and virtual world. The liberalization of virtual space, the lack of clear regulation greatly expands the space of self-determination and permissiveness. The increasing influence of the Internet leads to the destruction of traditional generally accepted forms of socialization of citizens. Based on the fact that virtual reality is constantly changing, the formation of individual development goals is largely intuitive. This leads to the fact that people lose their understanding of the cause-and-effect relationships necessary for self-realization. As a result, the consumer of information content develops irresponsible thinking and misunderstanding of reality.

An integrated approach to solving this problem with the full-scale participation of the state in this process can seriously affect the formation of positive spiritual and moral qualities in both an individual and society as a whole.

Conflict of interest.

The authors confirm the absence of a conflict of interest.

Bibliographic list

1."The Constitution of the Russian Federation" (adopted by popular vote on 12.12.1993 with amendments approved during the all-Russian vote on 01.07.2020) // www.consultant.ru

2.Ananyeva E.O., Ivliev P.V. Some legal and ethical aspects of controversial content in the media // Eurasian Legal Journal. 2020. № 12 (151). Pp. 136–138.

3.Vorobyov S.M., Komarov S.A. Cybernetic (information) civilization: problem statement: article // In the collection: All-Russian scientific and practical. Conference "The problem of municipalities in the context of legal social science" (Ufa, November 14, 2019) // Ed. by F. M. Rayanov. Ufa, 2019. Рp. 43–50.

4.Vorobyov S.M., Komarov S.A. Informatization and state-organized society in the formational dimension: article // Theory of state and law.2019.No. 4. Рp. 25–37.

5.Vorobyov S.M., Komarov S.A. Transitional electronic state in the conditions of functioning of information (cybernetic) civilization: theoretical and legal analysis: article // Bulletin of the Moscow State Open University. 2019. No. 1. Рp. 17–27.

6.Ivliev P.V., Koshelyuk B.E. The influence of the media on young people in order to form a healthy lifestyle: current problems and solutions // Eurasian Law Journal. 2021. № 5 (156). Pp. 170–171.

7.Commentary on the Constitution of the Russian Federation / S. A. Komarov [et al.]; edited by S.A. Komarov. 3rd ed., reprint. and additional. Moscow: Yurayt Publishing House, 2019. 333 p. (Series: Professional comments).

8.Proshak L. On the problem of reducing spiritual and informational risks in modern society // Power. 2010.No. 6. Pp. 42–45.

23

Теория государства и права

9. Romantseva T.A. Spiritual production in the information society: problems and realities of the modern stage of development // Science, education, society: trends and prospects of development. 2017. Pp. 292–293.

10. Theoretical and legal paradigm of the existence of cybernetic (information) civilization: monograph /Edited by S.A. Komarov. Moscow: Publishing house of MATGiP, 2022. 320 p.

For citation: Ananyeva E.O., Ivliev P.V. Spiritual problems in the era of society in the conditions of transition to the information path of development: article // Theory of state and law. 2022. № 2 (27). Pp. 18–24.

DOI: 10.47905/ MATGIP.2022. 27.2.001

24

Theory of State and Law

Научная статья

УДК 340.0

DOI: 10.47905/MATGIP.2022. 27.2.002

А.Г. Ахвердян* Е.Н. Жеребцова** Н.В. Помощикова***

РОЛЬ ПРАВА И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ИСПОЛНЕНИИ ГРАЖДАНАМИ СВОИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ

Аннотация. Воспитание играет существенную роль в жизни человека. Каждого человека с детства воспитывали родители, родственники, соседи и другие члены общества, чем оказывали определенное воздействие на сознание и понимание этого мира. Таким образом, осознавая данное обстоятельство, сформировались различные подходы к воспитательной работе и их влиянию на деятельность личности, и в частности на осуществление им своих обязанностей. Так, авторами исследуются механизм воздействия воспитательной работы на деятельность человека, роль государства в данном процессе, а также взаимодействие всего вышесказанного на качество исполнения гражданами, возложенных наних обязанностей.

Ключевые слова: Воспитание, закон, человек, гражданин, человек, государство, взаимодействие, обязанности, права.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека».

В.Г. Белинский

Воспитание – один важнейших процессов в жизни граждан. Благодаря ему возможно привить человеку те качества, которые требуются для развития как индивидуально для личности, так и для общества в целом. По В.И. Далю воспитать, значит «заботиться о вещественных и нравственных потребностях, до возраста его; вскармливать, кормить и одевать; научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно» [3].

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержит следующее определение: «Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения

исоциализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных

* Ахвердян Арутюн Гайкович, преподаватель Института Академии ФСИН России по кафедре гражданского права и процесса (г. Рязань). Е–mail: arutyun92@mail.ru

**Жеребцова Елена Николаевна, научный сотрудник отдела изучения отечественной и зарубежной истории уголовно-исполнительной системы и сравнительного анализа пенитенциарного законодательства Федерального казённого учреждения Научно-исследовательского института ФСИН России. Е-mail: zherebtsova.1994@bk.ru

***Помощикова Надежда Владимировна, преподаватель кафедры теории государства и права международного и европейского права Академия права и управления ФСИН России (г. Рязань).

Е–mail: nadia.pomoshchikova@mail.ru

25

Теория государства и права

ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» [1].

Главная цель воспитания – развитие в человеке таких качеств как законопослушность, доброта, уважительное отношение к окружающим и т.д. Для воплощения

вжизнь этих идей используется, в том числе и право. Оно в данном случае трактуется как средство в руках государства. И это, на наш взгляд, оправданно. Право – это механизм, способствующий уравниванию всех субъекта права, и не позволяющий современному демократическому государству «скатиться» в средневековое монархическое государство, в котором господствует власть одного.

Уважение к праву, закону выражает саму суть воспитания. Но уважение к закону – это такое отношение к правовым предписаниям, когда человек в своей деятельности признает ценность закона. Результатом успешного усвоения норм поведения является внутренний контроль, когда человек настолько глубоко усвоил нормы морали, нормы деятельного поведения, что, не задумываясь, поступает так, как этого требует общество в лице принятого закона. Однако уважение к закону как внутренняя установка личности формируется на основе признания ценности закона для личности.

«Опыт развития цивилизованных обществ показывает, что добровольное и сознательное выполнение своих общественных обязанностей есть условие дальнейшего развития демократии, а осознание ответственности личности перед обществом, государством своими гражданами является одним из важнейших элементов правосознания, условием высокой реализации прав, свобод и обязанностей личности, ибо уважение к праву, закону должно стать и становится личным убеждением каждой личности, превращается в привычку, в навык» [5, с. 407–408; 8].

Поэтому право как один из регуляторов общественных отношений, гарантирующий реализацию прав и исполнение обязанностей всеми субъектами права, по нашему мнению, является одним из базовых инструментов в воспитательном процессе. Еще также необходимо добавить тот аспект, что государство обладает исключительным правом на применение мер правового воздействия в отношении лиц, нежелающих исполнять требования закона.

При этом следует отметить, что право следует воспринимать как средство гражданского, правового и патриотического воспитания. Об этом могут свидетельствовать все усилия европейских государств, включая и Российскую Федерацию: за последние годы приняты достаточно большое количество нормативных правовых актов и реализованы существенное количество мероприятий на различных уровнях власти, обеспечивающих данное направление деятельности страны.

Так, по мнению М. Абдурахмони «… значительная часть современных исследований российских ученых-педагогов посвящена поиску эффективных средств формирования тех или иных гражданских качеств и личности учеников. Процесс образования таких качеств личности как гражданское сознание, гражданская деятельность происходит в центре внимания, различные гражданские качества, гражданская сознательность личности. То, что гражданское сознание интегрированное качество личности и расширение возрастных групп объекта исследования, прибывает

вцентре внимания и теперь привлекает внимание. Это не только старшие, но также и подростки и «учащийся молодой человек» в целом» [2].

Ж. Талшын и С. Кумекова отмечают, что «…история свидетельствует о том, что во всех государствах (с разной степенью осознанности и качества) осуществля-

26

Theory of State and Law

ется особая деятельность по распространению воззрений о праве и правопорядке, для чего используются имеющиеся в распоряжении средства: церковь, литература, искусство, образование (всех уровней), печать, средства массовой информации, специальные юридические учебные заведения» [4, с. 144].

Исходя из вышесказанного, мы полагаем, что можно разделить воспитательную работу на следующие элементы:

–идеологический (создание собственного понимания жизни человека, его предназначения и места в этом мире);

–личностный (создание личностных качеств индивида, базирующихся на знаниях и опыте);

–внешний (комплекс мероприятий, который воздействует на вышеуказанные элементы).

Резюмируя сказанное, мы видим, что воспитательный процесс достаточно многогранная деятельность, состоящая из различных этапов. Конечным итогом лю-

бого воспитательного воздействия на человека является поведение личности. А именно чем более активно и многопланово данное воздействие, тем больше шансов на изменение мышления и как итог изменение поведения человека.

Соответственно, с изменением поведения происходит трансформация отношения гражданина к процессу реализации своих обязанностей. Осознавая, что обязанности – это неотъемлемый элемент правоотношений в социуме, без которых невозможно ни одному субъекту права реализовать данные ему законом права и свободы, тем самым человек сам хочет и желает их исполнения.

Н.А. Ясинецкая рассматривает такое понятие, как гражданское воспитание: «гражданское воспитание можно назвать сегодня важнейшим вектором воспитания. С одной стороны, гражданское воспитание является частью процесса воспитания в целом, с другой – это самостоятельное целое, включающее в себя составляющие: нравственное воспитание, патриотическое, правовое, трудовое, экологическое и пр.» [7, с. 310].

В.Ф. Осипов, рассматривая понятие и сущность правового воспитания, в своем труде также говорит о том, что «…поведение человека, которое соответствует нормам права, установленные государством в рамках, которых индивид может регулировать свое поведение и называется правомерным поведением. В связи с тем возникает необходимость знать закрепленные в нормах права социальные правила поведения в обществе. Не зря говорят, что право эффективно лишь тогда, когда закрепленные в законе нормы права, представляются гражданину правильными, соответствующим его личным правовым убеждениям» [6, с. 112].

Так, из вышесказанного видно, что автор склоняется к пониманию того, что основа правомерного поведения – это личная воля и стремление самого человека к соблюдению норм и их исполнению. Именно это понимание дает возможность, не используя дополнительные ресурсы, государству добиться максимального уровня исполнения обязанностей гражданами.

Таким образом, государство имеет возможность улучшить один из важнейших показателей своей работы – уровень исполнения гражданами, возложенных на них обязанностей. Однако не стоит воспринимать данный процесс как исключительно односторонний. На наш взгляд, чтобы в максимально возможной степени повлиять на поведение человека, необходимо создать условия для их качественного исполнения, в противном случае имеется определенная возможность, что некоторые обя-

27

Теория государства и права

занности могут быть не исполнены, несмотря на все воспитательное воздействие. И это свидетельствует о взаимосвязи объективных условий исполнения обязанностей и субъективного добровольного желания самого субъекта права.

В конечном итоге правовые нормы, устанавливающие права и обязанности граждан, определяющие компетенцию и структуру органов власти и управления или общественной организации, закрепляют «абсолютные» права граждан и организаций, т.е. такие права, которыми пользуется субъект права по отношению ко всем остальным лицам, воздействуют определенным образом на волю и сознание людей, стимулируют у субъектов определенный характер деятельности [5,

с. 483].

Библиографический список

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2012. – № 53 (часть I).– Ст. 7598.

2.Абдурахмони М. Воспитание демократических ценностей: особенности и характеристика // Вестник Академии образованияТаджикистана. – 2019. – № 1 (30). – С. 37–43.

3.Даль В.И. Толковый словарь живаго великорускаго языка. Томъ первый. А – З. Изд. Тип. М.О. Вольфа. – СПб.-М., 1880. – 812 с.

4.Жумадилова Т., Кумекова С. Правовое воспитание несовершеннолетних как условие формирования правового государства // Национальная Ассоциация Ученых. – 2015. –

№2–6 (7). – С. 143–148.

5.Комаров, С. А. Общая теория государства и права: учебник для вузов / С. А. Комаров. – 10-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2022. – 528 с.

6.Осипов В.Ф. Понятие и сущность правового воспитания // Актуальные научные ис-

следования в современном мире. – 2021. – № 10-5 (78). – С. 111–116.

7.Ясинецкая Н.А. Гражданское воспитание – важнейший вектор воспитания // Менталитет, мировоззрение, credo в педагогике ненасилия /Материалы XXVIII Всероссийской научно-практической конференции. Под редакцией А.Г. Козловой, В.Г. Маралова, М.С. Гаври-

ловой. – СПб., 2007. – С. 309–310.

8.Vorobyev S.M., Zotova N.V., Leshchenko O.V., Komarov S.A., Kurmaev R.M. Conciencia jurídica y cultura jurídica de los ciudadanos rusos: formulación teórica y jurídica del problema: article // Dilemas contemporáneos: educación, política y valores //http://www. dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/ Año: VII Número: Edición Especial Artículo №: 108 Período: Noviembre, 2019. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v30i1.1092

Для цитирования: Ахвердян А.Г., Жеребцова Е.Н., Помощикова Н.В. Роль права и воспи-

тательной работы в исполнении гражданами своих обязанностей: статья // Теория государства и права. – 2022. – № 2 (27). – С. 25–28.

DOI: 10.47905/MATGIP.2022. 27.2.002

28

Theory of State and Law

Harutyun A. Ahverdyan*

Elena N. Zherebtsova**

Nadezhda V. Pomoshikova***

THE ROLE OF LAW AND EDUCATIONAL WORK

IN THE PERFORMANCE OF CITIZENS' DUTIES

Annotation. Education plays an essential role in a person's life. Every person from childhood was brought up by parents, relatives, neighbors and other members of society, which had a certain impact on the consciousness and understanding of this world. Thus, realizing this circumstance, various approaches to educational work and their influence on the activity of the individual, and in particular on the exercise of their duties, have been formed. Thus, the authors investigate the mechanism of the impact of educational work on human activity, the role of the state in this process, as well as the interaction of all of the above on the quality of citizens’ performance of their duties.

Keywords: Education, law, person, citizen, person, state, interaction, duties,

rights.

"Education is a great thing: it solves the fate of a person”

V.G. Belinsky

Education is one of the most important processes in the life of citizens. Thanks to him, it is possible to instill in a person those qualities that are required for development both individually for the individual and for society as a whole. According to V.I. Dahl, to educate means "to take care of material and moral needs, up to his age; to feed, feed and clothe; to teach, instruct, teach everything that is necessary for life" [3].

Federal Law No. 273-FZ of December 29, 2012 "On Education in the Russian Federation" contains the following definition: "Education is an activity aimed at personal development, creating conditions for self–determination and socialization of the student on the basis of socio-cultural, spiritual and moral values and the rules and norms of behavior accepted in society in the interests of a person, family, society and the state" [1].

The main goal of education is to develop in a person such qualities as law–abiding, kindness, respect for others, etc. To implement these ideas, law is also used. In this case, it is interpreted as a means in the hands of the state. And this, in our opinion, is justified. Law is a mechanism that promotes the equalization of all subjects of law, and does not allow a modern democratic state to "slide" into a medieval monarchical state in which the power of one dominates.

Respect for the law expresses the very essence of education. But respect for the law is such an attitude to legal regulations when a person recognizes the value of the law in his

* Ahverdyan Harutyun Aikovich, lecturer at the Institute of the Academy of the Federal Penitentiary Service of Russia at the Department of Civil Law and Procedure (Ryazan). Е–mail: arutyun92@mail.ru

**Zherebtsova Elena Nikolaevna, Researcher at the Department for the Study of the Domestic and Foreign History of the Penal Enforcement System and Comparative Analysis of Penitentiary Legislation of the Federal State Institution of the Research Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia. Е-mail: zherebtsova.1994@bk.ru

***Nadezhda Vladimirovna Landowner, Lecturer of the Department of Theory of State and Law of International and European Law, Academy of Law and Management of the Federal Penitentiary Service of Russia (Ryazan). Е–mail: nadia.pomoshchikova@mail.ru

29

Теория государства и права

activity. The result of successful assimilation of norms of behavior is internal control, when a person has so deeply assimilated the norms of morality, norms of active behavior that, without hesitation, he acts as society demands in the face of the adopted law. However, respect for the law as an internal attitude of the individual is formed on the basis of recognition of the value of the law for the individual.

"The experience of the development of civilized societies shows that the voluntary and conscious fulfillment of their public duties is a condition for the further development of democracy, and the awareness of the responsibility of the individual to society, the state by its citizens is one of the most important elements of legal awareness, a condition for the high realization of the rights, freedoms and duties of the individual, because respect for the law, the law must become and becomes a personal conviction for each individual, it turns into a habit, into a skill" [5, pp. 407–408].

Therefore, law as one of the regulators of public relations, guaranteeing the exercise of rights and fulfillment of duties by all subjects of law, in our opinion, is one of the basic tools in the educational process. It is also necessary to add the aspect that the state has the exclusive right to apply legal measures against persons who do not want to comply with the requirements of the law.

At the same time, it should be noted that law should be perceived as a means of civil, legal and patriotic education. This can be evidenced by all the efforts of European states, including the Russian Federation: in recent years, a fairly large number of regulatory legal acts have been adopted and a significant number of measures have been implemented at various levels of government to ensure this direction of the country's activities.

Thus, according to M. Abdurakhmoni, "... a significant part of modern research by Russian scientists and teachers is devoted to the search for effective means of forming certain civic qualities and personality of students. The process of formation of such personality qualities as civic consciousness, civic activity takes place in the center of attention, various civic qualities, and civic consciousness of the individual. The fact that civic consciousness is an integrated personality quality and the expansion of the age groups of the object of research is coming into the spotlight and now attracts attention. These are not only seniors, but also teenagers and a "young student" in general" [2].

Zh. Talshyn and S. Kumekova note that "... history testifies that in all states (with varying degrees of awareness and quality), special activities are carried out to disseminate views on law and the rule of law, what are the available funds used for?: the church, literature, art, education (at all levels), the press, mass media, special law schools" [4, p. 144].

Based on the above, we believe that educational work can be divided into the following elements:

–ideological (creating your own understanding of a person's life, his purpose and place in this world);

–personal (creation of personal qualities of an individual based on knowledge and experience);

–external (a set of measures that affects the above elements).

Summarizing what has been said, we see that the educational process is a rather multifaceted activity consisting of various stages. The final result of any educational impact on a person is the behavior of the individual. Namely, the more active and multifaceted this impact is, the more chances there are for a change in thinking and, as a result, a change in human behavior.

30